第十二至十五章辅导

1、第十二至十五章辅导重点难点分析:第十二章学前儿童音乐经验（五）：织体第一节 打击乐的多声部本节音乐经验获得的机制：1意识到自己演奏的声音与其他幼儿的声音是不一样的2意识到身体打击的层次音乐材料类型一：歌曲音乐材料类型二：身体打击乐的演奏第二节 音层厚与薄的比较本节音乐经验获得的机制：1在歌唱与打击乐制作活动中分辨不同的声音2在打击乐演奏活动中意识到乐器种类的加入与退出 3用语言表达音层厚与薄的表现性音乐材料类型一：歌唱中的打击乐音乐材料类型二：打击乐的织体第三节 多声部歌唱本节音乐经验获得的机制：1在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱2在歌唱自己的声部时能够听到其他声部的声音音乐材料类型一

2、：唱与说的二声部音乐材料类型二：轮唱式二声部音乐材料类型三：第二声部为象声词的二声部音乐材料类型四：段落结构变化的二声部第十三章学前儿童音乐经验（六）：力度第一节 用身体动作表达轻与重本节音乐经验获得的机制：1 用身体动作表达轻与重 2用身体打击乐表达轻与重音乐材料类型一：乐曲音乐材料类型二：歌曲第二节 用打击乐器表达轻与重 需要强调的是：表达弱音量与强音量都是以中等音量为参照的，所以让幼儿意识到他所能表达的中等音量时什么非常重要。本节音乐经验获得的机制：1用身体打击表达轻与重2用打击乐器表达轻与重音乐材料类型一：身体打击音乐材料类型二：打击乐器演奏第三节 用嗓音表达轻与重本节音乐经验获得的机

3、制：用身体动作表达轻与重用嗓音表达轻与重，理解用身体动作与嗓音表达轻与重时的区别音乐材料类型：歌曲第十四章学前儿童音乐经验（七）：结构第一节 句子结构曲式是音乐作品的结构形式，常用的有二段式、三段式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式等。对曲式的感知是对音乐作品整体轮廓的把握，是从乐句、乐段开始的。对乐句重复、变化的辨认与理解，对乐段重复、变化的辨认与理解，是理解曲式的前提。本节音乐经验获得的机制：跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态在模仿教师歌唱句子的同时，模仿教师的发声通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句音乐材料类型一：模仿句音乐材料类型二：重复句音乐材料类型三：喊答句第二节 主

4、副歌（歌曲中的段落）一般来说，具有不同风格音乐段落的歌曲就是主副歌，是声乐作品中比较大型的作品。其中副歌往往是为强调音乐主题而设计的，所以副歌部分往往具有句式更为规整、旋律更为上口、节奏更为简单等音乐特征。本节音乐经验获得的机制：通过身体动作的表达理解两段歌曲的不同之处理解歌曲可以由风格特点不一样的两个音乐段落组成第三节 曲式本节音乐经验获得的机制： 1在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲2用不同的身体动作去表现不同的段落3用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落音乐材料类型一：三段式瑶族舞曲音乐材料类型二：回旋曲式（乐曲；身体打击回旋曲；探究回旋曲的音色）第十五章学前儿童音乐经验（

5、八）：风格第一节 摇篮曲本节音乐经验获得的机制：1以教师为榜样进行身体摇摆与以歌唱为感知的制作方式2独立地进行身体摇摆与以歌唱为理解的制作方式音乐材料类型一：身体二拍摇摆的摇篮曲音乐材料类型二：身体三拍摇摆的摇篮曲音乐材料类型三：意境刻画优美，童趣盎然的摇篮曲第二节 舞曲本节音乐经验获得的机制：1用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲2能够在不同的队形中跳集体舞3把身体动作的节奏感迁移到打击乐器演奏中去音乐材料类型一：二拍身体摇摆的舞曲音乐材料类型二：三拍身体摇摆的舞曲第三节 进行曲本节音乐经验获得的机制： 1能够在进行曲的音乐背景中自如行进，理解进行曲比较适合行进2通过身体打击乐感知与理解进行曲并不都是喧闹的，进行曲也有比较优雅的音乐材料类型一：比较优雅的进行曲音乐材料类型二：比较喧闹的进行曲配套练习题音乐材料分析题1分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。2分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题