综合实践活动设计的策略与实施

1、综合实践活动设计的策略与实施哈市阿城区平山中心小学 姜晶晶尊敬的各位老师：大家上午好！综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，它以丰富广泛的课程资源为内容源泉，以“主题”为内容呈现形式，以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中，如何在新课程资源观的指导下进行主题的开发对于教师和学生来说都是非常重要的。因此，作为教师，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。今天我结合自己三节课与大家交流心得体会。 2011年4月我参加了哈尔滨市第

2、二届“雏鹰杯”教学大赛。活动主题选的是资源包中的奇妙的指纹游戏。我设计的活动目标： 1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题。 3、通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。在学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重难点：重点：自主探究指纹的种类与特点，来解决实际的问题。难点；自主确定探究的方案，拓印指纹的快与优。教学准备：铅笔、白纸、印泥、水彩笔、表格、蓝色钢笔水、纸巾。教学过程：一、导入首先我用猜谜形式导入。我是这样设计的：生活中，每个人

3、都有自己的身份证号码，用来识别身份，我们每个人还有一个天天携带、独一无二的身份证明，你能猜到他是谁吗？开始无人回答，经过我的提问后，孩子们纷纷举手说是指纹。我接着问：“看着这些指纹你想研究什么问题呢？”引出本次活动的重点：（1） 有一样的指纹吗？（2） 这文的图案大致分几类？我的下一问题是：怎样才能方便的进行观察呢？你有什么好办法？这样自然把学生的思维扩展开来，然后我出示我的方法进行补充，比如说用广告色、蜡烛、透明胶、面粉、腻子等。接着介绍我今天带来的材料，孩子们跃跃欲试，提出要求。二、活动中。活动中教师要巡视指导，指导是讲究方法的，还要及时评价学生的纪律卫生等等。学生都采集好了便于下面的小结

4、。师总结采集方法，一起采集一枚指纹，为了让更多的学生学会采集清晰指纹。采集好清晰指纹后便于观察、拓展，一起采集十指指纹，同桌交流，在点评。观察后汇报指纹像-引出后面学习的内容：指纹分为斗形纹、箕形纹、弓形纹。为了让孩子们更好的记住指纹的类型，欣赏老师的指纹图样进行分析，在把自己的和同桌进行对比，从而让学生发现没有一模一样的指纹，指纹具有唯一性，指纹不会发生改变。最后用两个小问题检测学习成果，学生学习很快乐。三、拓展。拓展时的问题：假如你是科学家，你想有用指纹做什么呢？学生说：指纹书包，指纹电脑等等。我补充生活中的应用：2008奥运会，现在应用的指纹签到机等等。创新时指纹画，现场师生共同设计。反

5、思当时如果用透台或投影效果会更好。2011年5月，我又参加了哈市第二届“风采杯”的教学大赛，参赛内容是资源包中的制作小小降落伞活动目标：通过指导学生制作、放飞降落伞，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力；注重学生在实践活动中经验的获得和感悟的产生；通过活动有利于培养学生的合作意识和动手能力。活动方式：教师辅导，小组合作。准备工作： 绸子、毛线、剪刀、伞兵、塑料薄膜、瓶盖、胶带、橡皮泥。活动重点：制做、试放降落伞。活动难点：制做、试放降落伞；培养学生创新能力。活动过程：一、导入 图片导入，充分激发学生的积极性。问题一：同学们，在综合实践活动中，你们都动手做过什么呢？纸飞机，剪窗花等等。问题二：

6、想不想知道我们学校的孩子最近在忙什么，一起欣赏图片。二、启发诱导，动手制作。问题一：伞有几部分组成？问题二：想想伞面、伞绳、伞兵可以用什么来做？学生大胆猜测，想出很多的材料，我出示学具袋的材料，在学生动手操作之前设计这样一个环节：让学生先构思在交流说一说设计方案，然后我还要和学生一起台前演示，便于大家学习好的方法。三、通过实践，证实原理。活动前出示要求，小组材料的发放情况。学生活动，教师巡视指导。一定等所有学生都做好后才能进行下一次的活动，有的需要教师协助一起做。都完成后，我们一起试飞一次，在进行调整，在试飞在调整。分三小组现场进行比赛，比赛的时候出结果现场填写观察表。在比赛的过程中孩子远远比

7、我们想象的要聪明很多倍，记得当时孩子还说出降落伞的下落还与伞兵的轻重、下降的高度等等有关。四、拓展、创新。1、 问题一：降落伞是下降快好还是下降的慢好呢？在孩子们的头脑中凡事快些应该好，所以一部分孩子不假思索地说：快好！此时我没有解释只说我们一起说看看，欣赏图片。在生活上，运送救灾物资，高空技术表演、飞机意外时跳伞等等。军事上，运送武器、弹药，运送特种士兵等等。欣赏图片后，这时相信孩子们一定会改变先前的结论，还是慢些好。2、用降落伞装点画面。有降落伞装点画面，变成漂亮的粘贴画，在黑板上展示，评价。虽然有这样那样的遗憾，最终还是顺利达成本次活动目标，以及重、难点。2012年5月份我参加了阿城综合

8、实践的7人同课异构教研活动。主题是美丽的泡泡活动目标：1、 了解泡泡的大小与泡泡水、吹具及吹的技巧有关，能吹出如意的泡泡。2、 在吹泡泡过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。3、 让学生在活动中掌握探究，合作的学习方式，感受成功的快乐。活动重点：了解泡泡的大小与配制泡泡水、吹的技巧、吹具有关。活动难点：能够吹出如意的泡泡，培养学生探究，合作学习的能力。活动准备：剪刀、抹布、水杯、（塑料）、吸管（纸、塑）、胶水、白糖、洗洁精、洗衣粉、沐浴露。活动过程：一、 视频引入，激发学生探究兴趣。说说导入的来历。其实最初我就是用吹泡泡器直接现场吹泡泡，但是现场效果不好，原因我猜想可能是吹泡泡四年级孩子都

9、玩过，并且用高档的泡泡器可以吹出许多漂亮的泡泡，所以我当时吹的那几个泡泡没能引起孩子们足够的兴趣，也就是说孩子好奇心与探究欲望在此处显得寡然无味。然后我又想用自己的学生录制一段视频材料导入，结果由于天气、技术原因效果不好，孩子那种玩泡泡的快乐氛围没有表现出来。后来终于功夫不负有心人，找到了一段时视频材料很好，很吸引人。本课三个例子想告诉大家导入很关键，是否可以在短时间内抓住学生的心很重要。二、自制吹跑溶液，初尝成功的喜悦。（1）泡泡孩子们一定都玩过，泡泡的大小大部分也应该知道其简单的调制方法，应该轻松地说出来。（2）在一年级的技术课中也接触过泡泡，这样也能孩子们感到知识间是有联系的，所有的事物

10、有深入研究的可能。介绍新的方法，出示配方，让学生自由选择。出示活动要求：学生第一次操作，教师指导。第一次活动解决问题一：泡泡水的调制方法与加入的材料有关。 问题二：泡泡水的调制方法与加入的材料的浓度有关。活动完毕，教师相应小结，渗透配比关系，看时间在随即让学生调制泡泡水达到满意为止。此处也是为后面的活动做准备。三、不同工具演绎泡泡的不同魅力。问题一：怎样可以吹出大泡泡呢？出示图片，孩子们一定会被图片吸引，集中注意力。找出第二次活动的材料，这次是工具的不同，利用或改变手中的工具吹出大泡泡。一组：出口大，泡泡大。 出口小，泡泡小。二组：纸质的泡泡大。塑料的泡泡小。三组：力度大的泡泡小而多。 力度大的泡泡大而少。学生自由活动，教师指导。现场比赛，让学生边观察边得出结论，由于改变吹具的切口大小，炊具材质以及吹时的技巧、力度都影响泡泡的大小，随机进行板书。四、自由创作。这时，我又回到课堂开始的那个小魔术，我们一起去揭开其中的奥秘。学生一起动手用自己的双手去自由创新制作美丽的泡泡。此处活动，我本来没设计任何的问题，但学生却提出一个问题：老师是不是，不同的出口吹出的泡泡是不一样的？引起学生争论，我没回答，只是让学生自己试一试。很快结论出来了，就是