小学语文教案 (2)

1、小学语文教案春风吹教学目标         1理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。        2使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校、祖国做贡献。        3学习本课生字和由生字组成的词。        4指导学生按课文内容填空，背诵课文。      

2、;  5以春游看到的景物为内容，练习说话。        教学重点        1理解课文内容，初步认识春天的特征。        2教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。        3学习本课生字新词。        教学难点   &#

3、160;     1抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。        2说话训练。        教学时间 两课时        第一课时        教学目标         （一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。  &#

4、160;     （二）指导学生看懂图意，从图中找到春天。        （三）初读课文，了解课文的内容。        教学重点        （一）学会本课的生字和生字组成的词。        （二）朗读课文，初步理解课文内容。        教学难点  

5、       本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。        教学过程         （一）导入  新课，板书课题。        1引入：同学们，本册第一课春天，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习一课。     

6、   2板书课题，学生齐读课题。        解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说来，万物复苏，人们进行耕种。        3交待学习任务。        本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。        （二）整体感知课文内容

7、。        1老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？        2指导学生看书上的插图。        指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。        （三）学习生字、生词。        1看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语

8、。        柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）        蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）        快（快来）葵（葵花）        2借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。        （1）培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。  

9、      （2）自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。        （3）检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。        3在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺。        要注意指导学生，“了”和“地”要读轻声。     

10、0;  4记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。        （1）学生自学。        （2）同桌互相说一说。        （3）指名汇报自学和同桌讨论情况。        左右结构的字。        利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。 &#

11、160;  柳：木字旁，右边5笔： 。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。        醒：左边酉字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。        轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右下是工人的“工”，不要写成“土”。        蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”，桂花的“桂”字，木字旁换成虫字旁。  

12、      细：左边绞丝旁，右边“田”，或者用“红”字右边去掉“工”，换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下”。        快：左边竖心旁，右边笔顺： ，最后一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。        上中下结构的字：        燕：上边不是草字头，笔顺是： ，中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”

13、，下面是四点底。        葵：上边是草字头，中间是左边 （横撇、点），右边 （撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一笔是点不是捺。        （4）指导学生书写生字。        让学生描田格中的生字。        边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑，想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。        根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。        学生抄写字头，