小学阶段语文知识要点4——句子部分

1、第二小学教师培训小学阶段语文知识要点第四章 句子部分一、基本句式1、陈述句：陈述句用来叙述一个事实或能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。3、祈使句：祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。 祈使句可以用语气词“吧”作结尾，也可以不用语气词。 *祈使句的种类根据祈使句的语

2、用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。例如：立定！；站起来！；让他进来！；快去救火！表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。 例如：请给我们多提意见！；您请坐啊！；这个问题你来回答吧！；帮帮我的忙吧！表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。 例如：别动！；不许胡说！；此处不准吸烟；你不要去！；谁也不要随便说话！表示劝阻的祈使句表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、

3、啊”。 例如：要好好听老师的话啊！；你们几个休息一会儿吧！；大家都少说几句吧！；你们可别拿他开玩笑了！4、感叹句：带有啊，呀 表示惊叹、感叹厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！5、反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。 特点：通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。更明显的表达出自己所要表达的东西。6、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。7、 否定句：表示否定的句子。必须有否定词。古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动

4、词如“无”。8、双否句：双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思。例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。用否定加否定的形式，表达肯定的语意.双重否定词（举例）不是不 ；并不是不 ；不可能不 ；不不；没有不；非不 ；非不可 ；无不 ；无非 ；不无 ；未必不.不得不 ；不能不 ；不会不 ；不可不 ；不要不 ；不得不双重否定有两种形式：A由两个不构成。如：这件事我不得不做。B由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句，但也是双重否定句。 9、把字句：现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。是主动句 。10、被字句：用介

5、词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。是被动句。二、几种常见句式的变换。1、“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。“把”字句与“被”字句的互换。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。2、陈述句、反问句、感叹句的互换。反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加"多么"、"太"、"真"等词，句末要加上感叹词"

6、啊"、"呀"等，将句号改为感叹号。转换特点： 陈述句反问句 （肯定）（否定）或（否定）（肯定），改句号为问号。陈述句、反问句感叹句 加感叹词和感叹号3、双重否定句与肯定句互换。 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。去掉（加上）两个否定词。4、 引述句与转述句互换。把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。*注意：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换

7、，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。三、扩句和缩句 1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。*扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当 2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但

8、要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。*缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。四、修改病句 注意常用修改符号的用法： 1、句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 这句可改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 4、词序混

9、乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 修改病句注意常用修改符号：常用的就是插入符、替换符、删除符、颠倒符等。 1删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复

10、被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12. 前移号：文字前移或顶格 五、关联词1、用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。2、【常见的几种关系】并列关系；并列关系-分句之间是并列的既又；不是而是；一方面一方面；那么那么；一边一边；有的有的因果关系；前后分句表示原因和结果的关系。因为所以；既然就；因此之所以；是因为；所以；之所以是因为；因此条件关系；前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果只要就；只有才；无论都；不管总；不管都；无论也转折关系；前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折虽然但是；尽管还是；虽