形状补间动画教案

1、形状补间动画教学目标一、知识与技能：1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别二、过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因

2、教学方法及教学手段分析一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动二、教学手段1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件2、学生通过FTP远程服务或极域网络提交作业3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计意图情景导入教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习

3、的新内容“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！（设计意图：激发学生的学习兴趣）讲授新课，师生互动师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；(板书)  形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。（设计意图：让学生有概念认识）师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。（讲解）以“椭圆直线圆”为例简单讲授制作过程。(提示)  flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。教师在讲授 “椭圆直线”时，讲正

4、确方法；在讲授“直线圆” 时故意犯错；（设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。）师： (过渡语) 下面请同学们完成练习一与练习二。生： 完成达标练习一：实现图形图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。(形状可以自选)：建议：制作圆> 矩形>五角星间的形状补间 动画。(制作五角星提示)：点击工具箱中“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。（设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。）生： 完成达标练习二： 实现图片与文字间的形状补间

5、动画，并导出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盘。(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用 Flash创建动画 ” ->“关于补间动画”(导出影片提示)：“文件”菜单导出导出影片1、文字与文字间形状补间动画：建议：“南京四中”变成“欢迎您！” (请第1组同学做本练习)2、文字与图片间形状补间动画：A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第2组同学做本练习)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第3组同学做本练习)3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花” (请第4组同学做本练习)(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导

6、入图片提示)：1、打开“文件”菜单“导入”“导入到库”，选择文件并打开；2、打开：“窗口”菜单“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师： 请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变” ；优秀作品：圣诞快乐排难解疑：师： (过渡语)  在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题1、文字、图片的形状补间动画无法实现？(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。问题2：位图为何要矢量化？(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。师：(过渡语)  那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？(板书)   形状补间动画制作的关键点1、插入的帧为空白关键帧2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图3、补间的实现动作不能放在尾帧上设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。学生自评排疑解难：小结师 (提问)  形状补间和动作补间的区别？请学生回答，然后教师总结