张楼乡一中学生成长导师制实施计划

1、张楼乡一中2012013学年度教师导师制材料实 施 计 划赵 振 国张楼乡一中学生成长导师制实施计划赵 振 国根据新课程要求，结合教体局工作安排，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制实施计划。一、 指导思想与实施原则为了进一步落实“自主调节、自我激励、追求更优、均衡发展”的办学理念，全面推进素质教育，充分发挥教师在新课程中的指导和教育作用、营造全员育人的教育氛围，加强对学生的思想引领和心理疏导，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，帮助学生科学树立长短期奋斗目标，充分发挥教师

2、在学生的学习、生活诸方面的指导作用，使教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系，促进学生能够全面而个性化的发展。学生成长导师在工作中把握的主要原则是：1、尊重了解原则。导师了解学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等，在充分了解的基础上建立和发展理想的学导关系。2、全面关爱原则。应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的引导，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。3、因材施教原则。导师应重视学生的个性和个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。二、 导师职责

3、学生成长导师的职责主要从“思想引导、生活指导、学习辅导、心理疏导”1、在思想品德教育方面进行正确的引导，了解学生状况，推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，结合实际情况有针对性地开展教育，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，为了学生终身发展奠定基础。2、生活辅导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量；在生活上导师向学生提供力所能及的帮助，关心学生在校生活起居；向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。3、在心理健康方面导师关注学生的心理健康和成长需求，帮助和教育学生

4、及时地解决各种问题和矛盾，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望，提高他们的心理素质。4、学业指导主要是按因材施教的原则，指导学生学习，对学生的学习目的、学习态度和学习习惯等方面的内容进行正确的指导和教育；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，并且取得相应的学分，努力促使学生完成中学阶段的学习任务；辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的辅导。5.指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。6、教育学生严格遵守校

5、规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。三、学生义务（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；学生至少每两周一次向导师汇报学习生活情况，交流谈话可以是一对一，也可以是一对多，必要时也可以采用书信来往、电话、电子邮件等形式。（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。四、学生成长导师工作要求（1）导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、育、体等各方面全面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道

6、路上的良师益友。   （2）关爱学生，建立亲密的师生关系。要有强烈的育人意识，要保持与学生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。  （3）凡是涉及学生的教育问题，班主任和导师要共同参与，共同完成。与班主任和其他科任教师随机交流指导情况、工作经验。  （4）建立家长联络制度。定期与家长取得联系，与班主任共同家访。每月应该一次电话联络，每学期至少一次家访。导师与家长的联系过程中，要严守师德规范，维护教师和学校形象。   （5）建立谈心辅导制度。关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，每两周至少与结对学生谈心辅导一次，关注学生变化，

7、对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，适当时机提请班主任和学校进行表扬。  （6）接受学生咨询，指导、帮助学生安排新学期适合于自身特点、能力、素质和成长目标的学习计划的制订及实施，帮助他们合理选择。推荐或指导学生的课外阅读、交友。（7）建立汇报制度。每学期就指导学生的基本情况向学校里写一份汇报材料（以教育故事、辅导札记、成长案例等形式）  （8）建立个案分析制度。对特殊学生、特殊家庭进行重点分析，包括家庭的结构(单亲、重组的更要作为重点)。 “学生成长导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，它的出发点“确立从最后一名学生抓起，动员广大干部和教师人人争当学生喜

8、爱的老师，充分关爱每一个学生，满足他们渴望进步和发展的愿望，办人民满意的教育。”通过“学生成长导师制”的实施，进一步提升教师个人的教育理念，同时带动学校工作全方位开展。相信通过师生的共同努力，这种亲情化、个性化教育将进一步调动学生的积极性、提高学生的生活质量，让每一位学生都真正体会到成长的快乐。 张楼乡一中2012年9月附件：1. 张楼乡一中20122013学年度教师导师制家校联络联系卡 2. 张楼乡一中20122013学年度教师导师制家校联络学生基本状况分析一 览表3. 张楼乡一中学生家长反馈信息表张楼乡一中20122013学年度教师导师制家校联络联系卡联 系 卡责任教师：赵振国 联系电话：

9、 任教学科：英语学生姓名联系电话辅导内容思想教育 生活指导学习方法 养成教育思想教育 生活指导学习方法 养成教育思想教育 生活指导学习方法 养成教育思想教育 生活指导学习方法 养成教育思想教育 生活指导学习方法 养成教育思想教育 生活指导学习方法 养成教育思想教育 生活指导学习方法 养成教育张楼乡一中2013年教师导师制家校联络学生基本状况分析一 览 表学生姓名思想教育生活习惯及养成教育学习方面健康习惯较好，遵守纪律，好的品质已经形成成绩较好-态度端正，学习认真，加强方法培养健康习惯较好，遵守纪律，好的品质已经形成成绩较好-态度端正，学习认真，培养自觉学习健康习惯可以，较遵守纪律，好的品质需培养成绩尚可-态度不够明确，培养自觉认真学习加强教育习惯不好，遵守纪律需加强，好的品质需培养病休2月成绩差-态度不端正，培养自觉认真学习加强教育习惯很不好，纪律需加强，好的品质需培养成绩差 厌学-态度不端正，培养自觉认真学习加强教育习惯很不好，纪律需加强，好的品质需培养成绩差 厌学-成绩差 厌学-态度不端正，培养自觉认真学习加强教育习惯很不好，纪律需加强，好的品质