心理健康教育实施计划

1、心理健康教育实施计划 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市、关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位初中学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能

2、力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 二、 学生心理状况分析 1、 心理适应能力方面。主要是初一新生，他们的学习环境、学习任务、交往对象等发生了较大的变化，这些变化对他们的心理冲击强烈。他们当中能够适时调整自己心理状态，有充分准备的同学心理波动较小，学习中发生的困难较少；而心理适应能力较弱的同学，往往出现许多问题导致学习成绩下降，行为违规违纪。 2、 学习能力和学习自信心方面。我校部分学生存在着学习主动性、自主性、自我学习能力较差的问题。自信心不足，缺乏成功体验。 3、交往方面。中学生正处青春期，在社会的大环境影响下，他们积极活跃，渴望交往。但在萌动的性意识

3、指导下，往往会出现早恋倾向。他们中的大部分，都在暗地里交往，不为教师所察觉。 三、 心理健康教育的主要目标和内容 具体目标包括：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。初中学生心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有”新人。 七年

4、级学生主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 八、九年级的学生主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。 1、 提高初一新生的适应能力，尽快缩短适应过程。 2、 正确地认识自我、愉快地接纳自我。克服自卑，恢复自信，提高自信。 3、 掌握有效的学习方法、学会学习、提高学习效率。 4、 正确交往，掌握正确交往的准则和

5、尺度。 四、工作原则：开展初中生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：（1） 根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；（2） 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的 认识，使心理素质逐步得到提高；（3）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；（4）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；（5）心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；（6）面向全体学生与关注个别差异相结合；（7）尊重、理解与真诚同感相结合；（8） 预防、矫治和发展相结合；（9） 教师的科

6、学辅导与学生的主动参与相结合。五、心理健康教育措施和要求 1、 加强班主任队伍建设。 A、 班主任要提高对心理健康教育必要性和重要性的认识，重视对学生进行心理健康教育。 B、 班主任对学生进行个别心理辅导应坚持如下原则：真诚原则，尊重原则，理解原则，整体原则，差异原则，自律原则和保密原则。 C、班主任要加强学习，掌握心理辅导的一般技术和方法，包括：建立信任的一般技术和方法，行为改变的一般技术和方法，认识调整的一般技术和方法，情绪调控的一般技术和方法。 2、利用班会课两周一次，开展心理健康教育。本期班主任至少要开出2节有质量的心理健康教育活动课。活动课内容要求对本班学生心理有针对性，要写出心理辅

7、导活动课的教案并精心组织实施。 3、利用黑板报、墙报、宣传窗、广播站、校园网等阵地，对学生进行心理健康知识的宣传教育，使学生学会自助互助，提高自我调节能力。 4、全体教师要深入学生、关心学生、了解学生，走入学生心理世界，要把心理健康教育贯穿于整个班级管理和教育教学过程中。防止把教师的单方面说教误作为就是心理健康教育。 5、教师课堂授课要运用心理学原理，渗透心理健康教育。 6、充分发挥每个“谈话室”的作用，使“谈话室”真正成为开启学生心理的钥匙和学生倾诉心理话的场所。 7、积极推进“心之桥”心理咨询活动，在政教处和各年级各设立“心之桥”信箱一只，在心理咨询室开设心理门诊，关心心理障碍学生，开展个别咨询，帮助他们消除心理困惑，克服对心理健康的不健康认识，使之勇敢地走