律艳骨干教师反思基本信息

1、基本信息课题 面积 人教版 三年级数学 下册 第六单元作者及工作单位 律艳 赤峰市敖汉旗长胜中心学校    教材分析“面积”是三年级下册第六单元教学内容，属于空间与图形领域。在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃，是从一位空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。 学情分析 本节内容是在学生已经认识了长度单位，认识了周长，能计算长方形和正方形周长的基础上安排的。因此我提前为学生提供了长方形、正方形、圆片等学具。课上将引导学生用不同图形比较大小，体验得出结论 。 教学目标  

2、知识与技能：结合实例使学生理解面积的含义，体验统一面积单位的必要性，会应用常用的面积单位。过程与方法：通过观察、比较等方法，让学生在积极主动地参与过程中掌握知识。情感态度与价值观：树立科学发展观，培养事实求是的态度。 教学重点和难点教学重点：理解面积的意义。教学难点：面积单位的设定。  教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 创设情境引入课题二、理解面积的意义    三 、认

3、识面积单位          四、练习深化，拓展延伸    1、出示数学书 2、让学生说出生活中物体的面  3、画正方形并说明是封闭图形，引导学生归纳面积的概念。  1、出示1平方厘米的正方形  2、出示1平方分米的正方形（让学生估计一下数学书封面的大小。）3、引导学生认识1平方米  2、     提问：你知道我国陆地面积有多大吗？（平方千米也是面

4、积单位，在今后的学习和生活中你会认识它。） 比较并回答结果 1、找面、摸面 2、说出生活中物体的面并比较大小    1、量边长并说一说1平方厘米的大小，从身边找出大约1平方厘米的面。2 、猜测并验证1平方米正方形的边长    独立完成      引导学生看、比物体的表面，感知“物体的表面”的大小，从而帮助学生理解面积这一概念。    学生通过观察、估测、实际测量等多种方式感受到1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，形成对

5、面积单位的认识。        板书设计（需要一直留在黑板上主板书）面积1、物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 2、边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米 。 3、边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。  4、边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。 学生学习活动评价设计 本节课学生学习氛围活跃，积极性很高，通过自己的动手动脑学到了新的知识并能正确应用于实际当中。 教学反思本节课我力求把生活中的鲜活题材引入到教学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。教学中我让学生通过观察、分析等，经历由低到高的认识过程。从而落实三维目标，突出面积和面积单位这个教学重点，具体体现如下：1、     营造氛围，注重在学生已有的知识和经验上进行教学。 这节