教学工作总结

1、 教学工作总结- 2013年秋季第一学期八年级数学上册期末考试质量分析报告 第一学期八年级期末考试数学试卷分析 一、试题分析： 本次数学试题基本根据数学课程标准，基本符合中学生学业考试的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、进程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合应用，并渗透情感态度价值观。 1、体现基础性。 基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和进步学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考核题覆盖面广，层次较公道，有

2、助于考生较好地发挥思惟水平，对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。 2、突出了对数学思想方法的考核。 数学思想方法是数学的精华，是培养学生数学思惟能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法构成的规律性的理性熟悉，是解决题目的根本策略；数学方法则是解决题目的手段和工具。试题侧重考核了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、数学建模的思想等。例如24，25，26题，突出了探究分析与推理证明能力的考核。 二、试卷分析 1、逐题试卷分析： 一题“选择”：满分20分，得分率约85，大部份得分在1618分间，错误较多。 二题“填空”：满24分，得分约率占90%，大多得分1824分，错率高低

3、顺次为18、17。错由于基础知识不牢。 三题“解答题”：24，25题错误较多，学生的迁移能力较差。 三、暴露的主要题目： 1、基本技能不过关，这主要反映在不认真观察图形和推理证明方法上。 2、审题不清，读题不细。 3、良好的解题习惯没有养成。 4、数学能力薄弱。分析题目的能力需进一步进步，基本的数学思想需加强。 四、教学建议： 1、依“纲”靠“本”，重视基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都重视对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考核。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和把握，并构成公道的网络结构。 2、加强数学思想方法（函

4、数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精华，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全进程中，使学生不但学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，构成解决题目的自觉意识。 - 3、转变观念，培养能力。学业考试试题对“双基”的考核，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考核，要求学生能够灵活、正确地应用数学知识和数学思想方法分析题目和解决题目。所以能力培养应落实在平时教学进程中。另外，还要重视培养学生的“实验”和“料想

5、”能力，由于数学不但是思惟科学，也是实验科学。数学推理不但包括演绎推理，还包括合情推理。 4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以题目作为教学的动身点，多设计、提出合适学生发展水平的具有一定探究性的题目，创设题目情境，使学生面对适度的困难，展开尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的进程。还要充分发挥课本例题教学示范作用，适当应用变式，逐渐设置障碍，以不断增加创造性因素。 5、强化进程意识，留意数学概念、公式、定理、法则的提出进程，重视知识的构成、发展进程，解题思路的探索进程，解题方法和规律的概括进程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思惟，弄清楚其背景

6、和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决题目的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强进程教学，真正做到结论和进程并重。 6、教学中要重视学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激起学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断寻求新知，发现、提出和创造性地解决题目，并引导学生将所学知识利用于实际。 3、转变观念，培养能力。学业考试试题对“双基”的考核，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考核，要求学生能够灵活、正确地应用数学知识和数学思想方法分析题目和解决题目。所以能力培养应落实在平时教学进程中。另外，还要重视培养学生的“实验

7、”和“料想”能力，由于数学不但是思惟科学，也是实验科学。数学推理不但包括演绎推理，还包括合情推理。 4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以题目作为教学的动身点，多设计、提出合适学生发展水平的具有一定探究性的题目，创设题目情境，使学生面对适度的困难，展开尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的进程。还要充分发挥课本例题教学示范作用，适当应用变式，逐渐设置障碍，以2013年秋季第一学期八年级数学上册期末考试质量分析报告(2)不断增加创造性因素。 5、强化进程意识，留意数学概念、公式、定理、法则的提出进程，重视知识的构成、发展进程，解题思路的探索进程，解题方法和规律的概括进程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思惟，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决题目的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强进程教学，真正做到结论和进程并重