青岛版小学数学二年级《观察物体》

1、【教学内容】：青岛版小学数学二年级观察物体【教学目标】：知识与能力：使学生能根据提供的一组照片或画面，正确辨别从不同位置观察到的形状，体会到从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同。过程与方法：使学生经历观察物体的过程，发展学生的空间观念，培养学生观察、思维和解决问题的能力。情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。【教学重难点】：认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不一样的。【教学方法】：启发诱导教学法，开放探索教学法【学习方法】：自主学习探究，小组合作交流【教学准备】：多媒体课件，汽车玩具【教学设计】：一、

2、创设故事情境，激趣导入1师：同学们，你们喜欢看动画片吗? 今天，老师就给大家带来了“盲人摸象”的故事。课件：看“盲人摸象”的故事2师：为什么他们的说法不一致呢？这个故事告诉我们什么道理呢？学生各抒己见发表自己的看法。3师：盲人摸象时只摸到了大象的一部分就下了结论，这样往往是不全面的，那怎样观察大象，怎样观察物体呢？这节课就让我们共同研究观察物体（板书课题）【设计意图：利用盲人摸象这个动画片的故事情境激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性、主动性，为探究新课做好铺垫。】二、探求新知1原位观察师：请各组的组长把小汽车放在桌子中间，车头对着组长，请每个小组的四位同学观察桌上的小汽车，观察

3、时身子坐正。请问，你坐在这个位置，看到的小汽车是什么样子的？让不同方位的学生语言描述在其位置上观察到的不同形状。学生开始交流：前面的学生：我看见的是小汽车的车头、车头前面有两个大灯、有挡风玻璃.后面的学生：看见的是小汽车的车箱的后盖子侧面的学生：看见的是小汽车的车门、两个轮子、车厢侧面2换位观察。(1)师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。学生交换座位观察后问，你现在看到的小汽车又是什么样子的？小组内相互说一说。小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流，最后让学生回到原位。(2)师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位

4、的同学到4号座位，你在这个位置上看到的小卡车又是什么样子的？3交流反思。师：刚才我们在不同的位置对小汽车进行了观察，同一辆汽车，看到的结果一样吗?师：同学们，同一辆汽车，为什么大家看到的结果却不一样呢?你有什么发现？学生答案预设：(1)我在1号座位，看见的是小汽车的前面，我只看到了小汽车的车头、车灯、玻璃. 在2号座位，我看见的是小汽车的后面，所以看见的是小卡车的车厢的后盖子.(2)汽车的前面和后面本来就不一样。(3)那是因为我们有时的是汽车的前面，有时看到的是汽车的后面。老师板书结论：一般情况下，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的师解释为什么是一般情况下。（例如：

5、脸盆，球）4. 学习正面、侧面、后面、上面、下面。（1）师：今天老师给大家带来了一辆汽车，看大屏幕课件：汽车图片师：淘气和笑笑也来看汽车，并为它拍了两张照片，1号照片，2号照片。课件：1号照片，2号照片师：你知道1号和2号分别是谁拍的吗？小组内商量一下。师：愿意把自己的想法说给大家听听？小组汇报，学生阐述理由师：进行“正面，侧面”的教学。（2）师：我也拍了一张照片课件：汽车后面的图片进行“后面”的教学（3）师：我们还可以从上面，下面观察汽车，现在请你观察一下你汽车的上面和下面。学生看汽车的上面和下面5请你当摄影师给老师拍照：给我的正面拍照，应站在什么位置？给我的侧面拍照，应站在什么位

6、置？给我的后面拍照，应站在什么位置？给我的上面拍照，应站在什么位置？学生找拍摄位置   【设计意图：新的教学理念提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的形成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养学生主动获取知识的能力。本环节分成几个小环节，首先让学生在各自的座位上观察，描述所观察到的小卡车的样子，使小组内其他学生产生好奇，“怎么和我观察到的汽车不一样的呢？”其次通过交换位置观察小卡车，让学生亲身去换位观察，初步体验到位置不同，看到汽车的样子是不同的，引导学生得出从“不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样

7、这样一个结论”。这样设计由静止的观察到动态的观察，形象直观，遵循了由浅入深、循序渐进的认知规律。】三、总结巩固练习1回忆一下你这节课都有哪些收获？2闯三关：   第一关：让学生判断拍摄图片的位置。课件：出示图片，学生判断   第二关：出示不同位置拍摄的图片，猜是什么物体。课件：出示图片，学生判断   第三关：由照片判断是谁拍摄的。课件：出示题目，并且利用动画进行验证【设计意图：练习中设计开放性、挑战性的问题情境，让学生进行一些判断和选择，及时地巩固，进一步培养理解和运用意识，有效的激发学生的参与热情，让学生体验到学习成功的快乐。】3课件：播放美丽的照片学生欣赏并判断是从什么角度拍摄的。【设计意图：体会从不同角度观察物体，可以发现美】  板书设计观察物体一般情况下，观察物体的位置不同，  &#