《富饶的西沙群岛》信息化教学设计

1、信息化教学设计模板作者信息姓名郭华电科语文年级三年级邮件cqzgh1975单位汶上县次丘镇中心小学教学设计教学主题富饶的西沙群岛一、教材分析富饶的西沙群岛是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。二、学生分析西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在内陆地区的儿童来说既陌生又新奇。为了让孩子们感受到她无穷的魅力，结合学生年龄小、以形象直观认知为主的年龄特征，我在课前准备了课件，包括地图、海水、

2、海底、海滩、物产等几个方面的内容，将文字、图像、动画等有机结合在一起，采用多媒体充分展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的多媒体世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。三、教学目标知识与能力：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。过程与方法： 通过读，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。 情感态度及价值观：感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用

3、哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字如在讲到海底鱼多这一部分时，展示出西沙群岛洋底的课件。这时，学生们个个都瞪大眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷的鱼，还情不自禁地发出赞叹，似乎已置身于海底。这时让学生讨论回答：“在海底你看到了哪些鱼？”这下，课堂气氛马上活跃起来。学生纷纷发言。教师又问：“海底有那么多鱼，课文为什么只写这几种？”，学生又马上投入到积极的讨论之中，最后领悟到课文是按鱼的颜色和形状来选材和叙述的。这样，让学生在愉快的环境中，主动地感知理解了语言文字。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

4、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境，导入新课。教师出示地图，让同学们找一找，西沙群岛在什么地方？学生在地图上找出西沙群岛所在地理位置（出示课件地图页）二、初读课文，感知大意。教师问题引导：西沙群岛的海水是什么颜色？为什么会有这些颜色？ 你在西沙群岛的海底发现了什么？什么最多？ 海滩上有什么？你最喜欢什么？ 你在海岛上又发现了什么？海岛什么最多？学生用自己喜欢的方式读课文，并回答问题，互相讨论。用自己喜欢的符号划出句子，并读一读。自由讨论PPT课件出示有关词语和自读要求。三、多媒体展示，知识拓展教师范读课文，放映多媒体：美丽富饶的西沙群岛

5、学生观赏PPT课件展示：美丽富饶的西沙群岛四、细读课文，品读感悟。教师巡视指导，或回答学生问题让学生交流学习心得，总结自己的收获。五、总结西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含深情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。学生有感情的朗读课文，充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。播放幽静.海边闲情(Solitudes.Seaside.Retreat)中的曲子六、作业设计背熟、自然段。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激