障碍跑教学设计MicrosoftWord文档

1、授课班级五年级授课教师马亮单位：金凤一小学生人数52授课时间2014-11-15课次：第一次教学内容障碍跑 障碍跑接力游戏         学习目标1、认知目标：使学生掌握障碍跑的方法。2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。课的结构教学与练习内容练习目的教师组织与要求学生参与次数时间开始部分课堂常规21、迅速进入上课状态2、鼓励学生带着问题去学习1、集合整队，师生问好2、宣布本课内容，提出需要学生通过学习解决的

2、问题体育委员向教师报告出勤情况准备部 分热身操一：上肢运动 二：腹背运动 三：体转运动 四：跳跃运动 五：整理运动15充分活动身体，为课堂做好准备1、沿场地蛇形慢跑两圈2、带领学生做热身操，提出练习要求，组织实施。集中注意力，跟随老师做练习基本部 分1、低水平障碍练习(跨过体操垫)2、中等水平障碍练习（跳过体操垫）3、组合障碍练习（跨、跳、钻、跑结合）4、小组障碍跑展示及小组比赛1-21-21-21261.利用体操垫铺设障碍，使学生能快速穿过2.快速跑过固定距离后，跳跃体操垫，锻炼学生快速反应能力3.利用钻圈、体操垫和跳绳，布置障碍，让学生快速通过4、各小组领取障碍物，布置场地1. 教师讲解通

3、过体操垫的方法，学生分组练习2.教师讲解示范通过河的方法，带领学生集体练习3.要求不能触碰钻圈，跳绳的速度要快，跨过体操垫时身体重心平稳0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04、老师及时给予指导，使场地布置合理，有利于快速通过1.积极主动跟随老师练习2.相互之间配合默契，不相互埋怨3.能主动帮助和鼓励小组成员完成任务4、小组成员之间配合默契，相互鼓励结束部分放松小游戏：“让我们荡起双桨”17通过熟悉的音乐，释放学生的情绪，获得轻松感1.讲解游戏的方法和规则，提出呼吸的要求2.小结本课内容，点评学生的表现3.宣布下课1.积极参与游戏，努力投出好成绩2.充分放松心情3.收放器材场地器材体操

4、垫12块，钻圈8个、跳绳(每人一根)练习密度预计3040%运动负荷课后反思我认为本节课的闪亮点在小组进行讨论如何设置障碍，统一出本组摆放器材的方案，然后通过自身实践去尝试、去体验绕过、跳过、跨过障碍的方法，去获取直接的、具体的运动经验。然后通过教师的提示，让学生明白练什么而不是怎样练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，在各小组参与讨论，一方面掌握学生讨论的情况，一方面在学生讨论出现问题时给与协助和指导，帮助学生归纳出一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照

5、教学预定目标完成教学任务。 本节课中也有许多不足之处，比如在基本部分中安排的练习过少，学生自己讨论出的方案应该不少与两套，让学生从中找出更快捷、更完善的比赛方案，有利于提高他们的自信心。由于基本部分的练习过少，致使整个课在时间的协调上出现了问题，基本教学部分过短、放松部分过长是这节课的美中不足。本节课的课后我校部分体育教师集体进行了评课，各位老师都各抒己见，他们提到了本节课的设计思路能够按照新课程的理念来进行，并发挥小组长的作用，给学生一定的空间进行自主探究，学生自己讨论设计器材摆放方案给学生一定的机会相互了解和交流。学生参与的都非常积极，师生互动的也比较好。整堂课始终能贯穿新课程的

6、理念。提出的不足之处，比如课的时间安排，课的练习内容安排有点过少等等。通过反思总结障碍跑一课我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。毕竟作为年轻教师，在教学的经验以及思路设计上还有所不足，我想经过一次次的磨练，一次次教学后的反思-提高-再反思-再提高的过程，我一定会受益非浅，也会更加深刻地认识到在教学中及时反思和总结的重要性和必要性。那么在今后的教学中，我依然会通过不断地反思总结来提高自

7、己的教学水平和创新能力。障碍跑教学设计金凤回一 马亮一、设计思想本课以新课程标准为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析   体育课目的在于增进学生健康，增强体质，促进学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。障碍跑此项内容较贴近生活，具有较强的实用技能；是最能体现学生在集体性体

8、育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。五年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性；学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。三、学情分析主教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍的方法有很多：跨越障碍法，绕过障碍法，钻过障碍法，攀越障碍法，手脚支撑越过障碍法，荡绳越过障

9、碍法，撑杆越过障碍法，踏上越过障碍法等等。五年级学生运动基础还相对较薄弱，在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，易疲劳，憋气和静力性练习不宜过多，不能承受大的运动负荷，针对这些情况，本课将从由易到难、安全过障碍的方法出发，设计课的内容。四、教学目标1、认知目标：使学生掌握障碍跑的方法。2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。五、教学重点：灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过障碍物，并能掌握通过障碍物的方法教学难点：能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续通过多个障碍，并能做到动作准确、速度迅速、身

10、体协调六、教学策略与手段：本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“老师引领准备活动小组自我尝试讨论、点拨相互评议小组展示-小组比赛”的教学方法。根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“分组练习和尝试教学法”。七、教学过程：   （一）开始部分：（2分钟）1. 整队，报告人数。2. 师生问好，巧设疑问，谈话引题。3. 安排见习生。  （设计意图：通过谈话来诱发学生去思考，集中学生注意力，从中让学生明确学习目的，并积极主动参与活动。）  &#

11、160;（二）准备部分：（10分钟）1. 蛇形慢跑2. 教师示范，学生练习。3. 播放音乐，师生共同完成课前准备练习。   （设计意图：在音乐的伴奏下，使学生体会美感的同时又得到充分的活动准备，增进师生的情感交流，营造了和谐的教学氛围。）   （三）基本部分：（25分钟）1. 自由分组，引导感悟。A. 学生自由组成4个小队（13人为一小组，并选出小组长）。  男子组：2个        

12、       女子组：2个B. 教师指导，学生演练。C. 按指定位置就位。（一为1道、二为2道-四为4道）2. 合作学习，探索实践。教师验收自学效果：A. 教师提问：通过观察，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面？B. 学生积极回答，教师补充要领，最终达成共识。C. 学生分组尝试练习，教师巡回指导。3. 强化练习，拓展升华。（25次）A. 教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。B. 各小组展开比赛（先1、3，后2、4）C. 教师对男子组第一名、女子组第一名进行评价。   （设计意图：“障碍跑”采用小组合作学习的形式，通过共同探究、讨论、学习，为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会，培养学生参与意识及交往、合作的能力，使学生从中得到乐趣，激发学生练习的积极性，教师采用多鼓励、多表扬的方法，让学生主动自觉地进行探索和体验，使每个学生都体验成功，最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风，教育学生处理好自己与集体的关系。）