西沙群岛第二课时教案

1、动感课堂 人教版三年级语文上册22富饶的西沙群岛第二课时教案府城二小 黄娟连教学内容： 22 富饶的西沙群岛教学目标：1.通过品读课文26自然段中优美的句子或段落，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，培养热爱祖国的思想感情。2.学习并运用课文中排比、比喻、拟人、夸张的表达方式，练习有感情地朗读相关句子，积累好词佳句。 3.了解课文总分总、首尾呼应的构篇方式。教学重、难点：学习并运用课文中排比、比喻、拟人、夸张的表达方式，练习有感情地朗读相关句子，积累好词佳句。第二课时课时目标：1.通过品读课文26自然段中优美的句子或段落，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，

2、培养热爱祖国的思想感情。2.学习并运用课文中排比、比喻、拟人、夸张的表达方式，练习有感情地朗读相关句子，积累好词佳句。 3.了解课文总分总、首尾呼应的构篇方式。教学流程：一、复习回顾二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：认真默读课文第26自然段，画出课文中你认为写出了西沙群岛很美的句子或段落。并在旁边写上自己的体会：它美在哪里？1.自主学习：学生默读课文，围绕问题读、划、写。2.合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流 （1）找出并交流描写西沙群岛很美的有关语句，抓住重点词句谈谈这些句子美在哪里？（2）有感情地朗读，读出你的体会。3.展示汇报，欣赏评析：

3、学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。师：同学们找到的句子很多也很美，你们真是爱学习的孩子。老师也找到了一些句子，咱们一起来看看是哪些句子吧。（一）重点点拨与赏析： (1)课件出示句子。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。全班齐读句子，思考：这句话美在哪？它运用了哪些修辞手法？（排比、比喻）这样写有什么好处？（用词准确、形象、生动）（2）课件出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。请全班齐读这个句子，

4、思考：这句话采用了什么修辞手法？它与第一个句子有什么相似之处？我们能否也把它改成像第一句那样既是排比又是比喻句的句式呢？出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵；有的像分枝的鹿角；有的像 ；有的像。学生仿造第一句补充句子，并且把它美美地朗读一遍。师：同学们很会学习，作为奖励，老师要带领大家一起去海底观光旅游，走吧！（课件出示图片）师：观光完了，接下来我们还有新的学习任务，请同学们看上白板，请女同学来读一读这句话，男同学认真倾听，并思考，这句话采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3）课件出示句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

5、女同学齐读句子。汇报：这句话采用了什么修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？（用词准确、形象、生动）海底除了海参、大龙虾，还有各种各样的动物，你能利用它们造一句拟人句吗？同学们造的句子真好，老师也造了两个句子，请同学们一起来读一读。课件出示：海龟在海水里优雅地游来游去。海马三个一群，五个一伙地靠在岩石边说悄悄话。师：同学们学习得真认真，那海参与大龙虾长啥样呢，我们一起去看看吧！课件出示海参与大龙虾的图片。师：观赏完海参与大龙虾，接下来的学习任务更具挑战性，你们要挑战吗？（4）课件出示句子：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。请男生读这句话，女生倾听，同时思

6、考：这句话采用了什么修辞手法？（夸张）这样写好处在哪？（形象、生动）“一半是水，一半是鱼”这句话是不是真的是说海里一半是水一般是鱼呢？这样写突出了什么？（鱼很多）师：学了这么多的修辞手法，看看大家是否已经掌握了，请看小练习。（二）课堂小练习，课件展示：判断下列句子分别采用了哪种修辞手法，将序号填入括号内。A.比喻 B.拟人 C.排比 D.夸张1.班里静得连针掉地上都能听见。（ ）2.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（ ）3.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。（ ）  4.书籍好比一架梯子，它能引领人们登上文化的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵

7、的智慧之窗；书籍犹如一条小船，它会载着我们驶向知识的海洋。 （ ）师：你们真是太棒了，真是学习的小能手！你看，五光十色的海水，美丽的贝壳，有趣的海龟，各种各样的海鸟正等着我们去认识他们呢！现在就让我们一起有感情地朗读第二、第五、第六自然段吧！ （三）学生有感情地朗读第2、5、6自然段。四、学习板块二：师：刚才同学们朗读得非常好。现在我们学完了第2-6自然段 ，知道了排比、比喻、拟人、夸张的修辞手法，光这样还不行，我们还要懂得这篇课文的构篇方式，接下来请同学们读一读课文的第一自然段和最后一个自然段，认真思考：这两个自然段有什么共同特点？1.自主学习：读一读课文的第一自然段和最后一个自然段，认真思考：这两个自然段有什么共同特点？2.小组合作交流学习情况。3.展示汇报，欣赏评析。 4.师点拨课文的构篇方式为：总起、分写、总结，这样的构篇方式起到的作用是首尾呼应的作用。