《军犬黑子》教学设计

1、军犬黑子教学设计西集镇中心小学 王丽梅教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，体会训导员的四次否定给黑子带来的情感变化。2、知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。教学重、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化。2、引发学生的思考，与生命展开对话。教学方法：导读悟思拓教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。 同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条

2、名叫黑子的军犬。( 师板书：黑子)它聪明机智，却被主人深深地欺骗，这是怎么回事呢？ 下面让我们自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？（设计意图：在导入本课时，我将先与学生简单交流，之后播放军犬训练的课件。导言：军犬被官兵称为“无言的战友”，今天我们就来认识一条名为黑子的军犬，它聪明机智，却被主人深深地欺骗，这是怎么回事呢？”此目的是为激起学生兴趣，激发学生情感，更便于学生主动学习。） 二、初读课文，感知内容。1.自由读课文，要读准字音，读通句子。2.略读课文，概括大意。3.默读课文，理清层次。（设计意图：用不同形式的读，让学生对课文有个初步的了解。）三、再入文本，研讨自悟1、自学指导一自由读课

3、文，边读边思考：（1）、训导员想了什么样的特殊办法来测试黑子？黑子的表现如何？（2）、黑子为什么极度痛苦的离开了军营？（设计意图：让学生带着问题走入文本，明确本次阅读的任务。）2、交流领悟（ 1）、然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。 （2）、黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷 ”裤腿，把他拉了出了队伍。 师：谁愿意读一读这两句话，其他同学思考：从这两个很快，你们能读出对黑子的什么印象？ （设计意图：让学生体会到黑子是一条训练有素、忠于职守、机智勇敢的军犬。从而与后来黑子沮丧至极，离家出走做一下鲜明的对比。让学生带着问题进入课文。对

4、课文有一个整体的认知。）四、精读重点，感悟主旨1、出示自学指导二快速浏览教材315段，请同学们完成以下学习任务：（1）训导员几次否定了黑子？态度如何？黑子的情感变化如何？ （2）当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？2、师：就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了，它变成了什么样了？到底什么原因让它变的如此沮丧痛苦呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试。请同学们拿出老师给你们准备好的表格。边读边画课文的3-10自然段的重点词，小组讨论后完成表格。 （师巡视指导）否定次数黑子的表现训导员的态度黑子的情感变化第一次否认第二次否认第三次否认第四次否认 3、结合自学提示

5、，小组交流学习，集体汇报。（设计意图：力求教师角色的转变，教师起引导作用，把学习的主动权交给学生 。让学生将四次否定时训导员的态度变化，黑子的情感变化以及黑子的表现有一个总体的认识，从而意识到黑子的出走是训导员一次次否定的结果。） 4、师：这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水，无疑是一把把尖刀，这是测试吗？这是戏弄，这是摧残！黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的。最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？你能用读表现出来吗？让我们再次走进课文，感受一下。（出示：描写驯导员与黑子的句子）指名读训导员的话与黑子的反应，体会情感的变化，指导朗读。）（设计意图：让

6、学生在一次次的读中，体会训导员语气的变化给黑子带来的情感变化，是孩子们意识到训导员的四次否定给黑子带来的情感创伤）5、师：作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。请同学们用你体会到的黑子那极度痛苦的心情带着音乐读这一段。（设计意图：配乐朗诵，使学生用心感受黑子当时的痛苦心情，让学生懂得动物也是有尊严的，有感情的，人类应该爱护动物，善待生命。） 6、师：（出示：接读）黑子的出走，让人们认识到哪怕 生接读：是条狗，也是有尊严的！ 师：黑子的出走，是无言的反抗，给我们以深深的震撼，让我们清楚地看到哪

7、怕 生接读：是条狗，也是有尊严的！ （设计意图：这一过程是教学的关键，放手让学生读、讲、悟、谈。以学生为主体，以各种不同方式的读和对话为最基本的学习形式，让学生在读中把握课文内容，在讲中探究思想，在悟中理解情感，在谈中认识生命。解决了本文的教学重、难点。）五、拓展延伸，感悟升华1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思”文中的“我”会沉思些什么？2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？（学生汇报）总结：通过军犬黑子的故事，我们知道了每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重。不仅仅是这样对待自己的同类，更包括那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！ (设计意图：使学生深刻体会