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文档简介

1、圆的认识教学设计【教学内容】人教版六年级数学上册第5558页。【教学目标】1使学生认识圆，知道各部分的名称。2掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径和半径的关系。3初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。4通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识、以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。【教学重点】认识圆的特征；理解圆的半径、直径的含义及其关系。【教学难点】理解圆的特征以及圆在生活中的运用。【教具准备】直尺、剪刀、课件、圆形纸片、圆规等【教学过程】一、激趣猜谜，导入新课1、师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？（学生说生活中见到过的圆形）

2、2、欣赏生活中的圆师：其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。课件出示：自行车、向日葵、奥运五环等（生说发现）板书课题：认识圆二、学习新课从画圆中认识圆1、借助手中的学具画圆2、认识圆各部分的名称。拿出课前准备好的圆，对折打开（师示范），再换个方向对折打开，这样反复对折几次，并用铅笔把折痕描下来，看看你能发现什么？（生说发现）（1）介绍圆心（2）半径与直径。（3）半径与直径的关系。三、学习用圆规画圆、进一步认识圆。出示圆规，并介绍圆规的构造（1）师示范画圆的基本步骤和方法：（2）试着用圆规画一个半径是2厘米的圆，并用字母标出各部分的名称。展示作品，并说一说我们画圆时，要注意什么？师：结合刚才画圆的过程，大家体会一下，画圆时圆心和半径各起了什么作用？四、实践应用，深化知识1判断对错，并说明为什么。（1）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 ( ) （2）直径的长度总是半径的2倍。 ( )（3）直径5厘米的圆比半径3厘米的圆大。 ( )（4）在一个圆里画的所有线段中，直径最长。 ( )（5）要画直径6厘米的圆，圆规两脚之间的距离就是6厘米。 （ ）2脑筋乐园：学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗？五、课堂小结：师：通过本节课的学习活动，你有哪些收获？板书设

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