《一双手》教案

1、 一双手教案 主备人：王列侠活动目标 知识与能力  1、初步了解读书笔记的基本方法。 2、体会和理解文章的思想感情。 3、学习抓住特征表达人物的写作方法。 过程与方法 1、反复诵读，感受文章所表达的思想感情。 2、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。 3、学习给课文做圈点批注，并对自己喜欢的句子发表看法。 情感、态度与价值观 1、培养读书动笔的良好习惯。 2、体会和理解林业工人对造林事业无私奉献的精神。 重点、难点及活动突破 重点 1、学习圈点评注等读书动笔的基本方法，养成良好的读书习惯。 2、学习抓住特征表达人物的写作方法。 难点  1、品味课文的语言风格，反复揣

2、摩句子的深刻含义。 2、体会和理解文章的思想感情。 活动突破 1、抓住文章的写作特点，从对一双手的多角度描写，揭示主人公的优秀品质。 2、学习课文平中见奇的特点。引导学生谈体会和感想。 活动时间 1课时 活动过程 教 师 活 动学 生 活 动 一、激情·导入 1、同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？    2、今天，我们再来学习一篇写人的文章一双手（板题） 二、了解预习信息 *同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解三个简单的信息：&#

3、160; 1、这篇文章写的人物是谁？  2、这个人物的职业是什么？  3、文章的作者是什么身分？  *作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？ 二、初读·感知 1、下面先请同学们把课文默读一遍，请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？” 两个问题认真读书、圈点批注。 2、填充句子：文章写了一双_的手。 填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的句子进行评注。  评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大 齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。  3、形象感知

4、手“大”的特征。  选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。  其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。 三、品读·感悟 1、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。  2、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。  3、齐读体会。  4、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想） 【小结】美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？（师

5、引导联系课文一例一结） 5、同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）  *师作巡视并作好指导，充足时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。 四、赏读·延展 2003感动中国年度人物：杨利伟 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从

6、容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。  2003感动中国年度人物：钟南山 面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。 请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。 四、总结本课 中国人均占有森林面积0.11公顷，相当於世界人均水平的17.2%，居世界第119位；中国人均森林蓄积量为8.6立方米，相当於世界人均水平的12%，是人均占有森林蓄积量较低的国家之一；森林覆盖率13.9%，明显低於世界森林覆盖率26%的水平。 绿化，特别是植树造林，对于人类居住环境的保护和改善，对于人类自身的生存和发展，有着极为重要的意义。我国绿化事业面临严峻的形势。如果我们再不增强危机感和紧迫感，从根本上改变这种被动状况，那么，不仅我们的现代化建设目标和可持续发展战略难以实现，就连中华民族的生存也会成为问题