《呼风唤雨的世纪》教学设计

1、基本信息课题人教版四年级上册语文呼风唤雨的世纪作者及工作单位张少明 青秀区伶俐镇中心学校教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。学情分析四年级的阅读教学，侧重从五个方面进行引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累词语；向课外扩展延伸。四年级学生已具备一定的阅读能力，如朗

2、读、积累词语和理解内容等方面，都具备一定的能力，但是默读、领悟表达方式和向课外扩展延伸等方面，是比较薄弱的，尤其对于偏远山区的农村孩子来说，更是难上加难。所以从这个学期，我要侧重训练学生这方面的能力。 教学目标1、知识与技能（1）、认识并掌握生字。正确读写“改观、程度、依赖、幻想、联系、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底”等词语。（2）、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。（3）、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。2、过程与方法（1）、在查找资料中了解

3、20世纪的科学成就。（2）、通过农耕社会与科技社会进行对比，理解科学改变生活。3、 情感、态度与价值观激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。教学重点和难点本文教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习旧课，导入新课 1、复习填空：（1）、20世纪是一个_的世纪。 （2）、是谁来呼风唤雨呢？当然是_；靠什么呼风唤雨呢？靠的是_。2、听写词语：改观、程度、依赖、幻想、联系、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底 学生回答：呼风唤雨、人类、现代科学

4、技术 学生听写 通过复习旧课，让学生对课文有个整体感知，在掌握上节课内容的同时，又明确这节课学习的目标。 让学生巩固学过的词语，积累词语。 二、精读课文重点段，学习第三、四自然段。1、全班朗读第四自然段。（1）、用波浪线画出20世纪的科技成就。（2）、讨论：你还知道哪些20世纪的高科技成就？说说它们都给你们的生活带来哪些方便？同桌交流，合作完成。同桌之间相互交流，有利于培养学生的合作学习。2、引入第三段学习。（1）、为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们生活在一个什么样的世界中？请用横线画出。（2）、小结：在短短的百年间，科技让人们的梦想成了现实，如此迅猛发

5、展、如此的不可思议可用哪句诗来形容？ （3）、农耕社会与科技社会的对比，理解科学改变了生活。 （4）、课堂小结 3、学习第五自然段。（1）、用伯特兰·罗素的话引出第五段的学习。（2）、默读第五自然段。（3）、讨论说说你的体会。（重点引导体会的重点放在“一个有一个神话”、“新世纪的一个个奇迹”）（4）、小结，点明文章主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。三、扩展延伸 四、课外阅读1、奇思妙想：21世纪是_世纪。2、请你说一说，未来会是怎样的呢？ 推荐新书：路甬祥的科学改变人类生活的100个瞬间学生分组探究，合作学习，然后汇报交流。学生默读课文。画出相关的句子

6、。 学生尝试理解回答：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。学生联系实际谈谈感受。 学生讨论回答。 学生大胆想象，然后回答。 学生通过合作探究，去发现问题，解决问题。由于学生成了学习的主体，他们就会自然地、主动地接受掌握的知识，真正学会如何去阅读课文。学习说明文作比较的说明方法。通过登月图片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。发挥想象，培养学生的想象力。从而引导学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 扩大学生的视野，丰富和深化学生学习的内容，感受科技的飞速发展。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）呼风唤雨的世纪对比 农耕社会 依赖自然 科技社会 创造奇迹学生学习活动评价设计 班级：_ 学生姓名：_评价内容自评小组评师评课堂表现（35分）遵守课堂纪律，不影响他人学习。（10分）认真听课，积极回答问题。（15分）有独立见解，得到老师表扬的。（10分）合作与交流（40分）积极参加小组活动（10分）与同学合作愉快（10分）认真倾听同学的观点和意见（10分）动手