《春》说课课件

1、 春春是人教版七年级语文上册第三单元的是人教版七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。 春春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，被赋予感情和生命。天在朱自清先生的笔下，被赋予感情和生命。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。 这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、得到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、写语文素养

2、的培养来看，是一个经典的载体。写语文素养的培养来看，是一个经典的载体。把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面的把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。几篇课文的学习，有很大的帮助。1、 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。力，容易激发学生的阅读兴趣。2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得

3、写景的方法技是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。巧，使阅读与写作有机结合起来。知识与能力目标：知识与能力目标：1、培养学生有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。、培养学生有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。绘春天美景。3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。能力。 过程与方法目标过程与方法目标： 1、通过有感情的诵读

4、，培养学生对语言的感悟能力，品味文、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。章的画面美，领悟作者的思想感情。2、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合作、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合作探究的能力。探究的能力。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。、培养学生观察自然、感悟自然的能力。2、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感。、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感。教学重点：教学重点： 引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓

5、住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法来描写景物。辞方法来描写景物。教学难点：教学难点： 1、读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累、读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。（在这一环节我将体验培养语感，传达内心感受。（在这一环节我将采取播放录音，教师范读，学生自读，接力赛朗读采取播放录音，教师范读，学生自读，接力赛朗读等多种形式的。可以在课前指导一、两个朗读较好等多种形式的。可以在课前指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读，课上播放，效果会更好）的同学进行配乐朗读，课上播放，效果会更好） 2、掌握写景的写作方法

6、。、掌握写景的写作方法。1、情景教学法。、情景教学法。 利用多媒体（比如音乐动画，视频，课文的朗读，春天画面等）营造出自然、利用多媒体（比如音乐动画，视频，课文的朗读，春天画面等）营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、朗读教学法。、朗读教学法。 采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深

7、入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，读中悟。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，读中悟。3、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。 因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图春草图”和和“春风图春风图”，其他段落则

8、，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。 主要是通过多媒体辅助，学生边读，主要是通过多媒体辅助，学生边读，边悟，边听，边想，边悟，边听，边想， 边说，边写。读，读边说，边写。读，读通顺，读流畅，读出情，产生问题，同时通顺，读流畅，读出情，产生问题，同时思索老师的提的问题。最后通过本文学习，思索老师的提的问题。最后通过本文学习，要求联系自己的生活实际，写出片断描写。要求联系自己的生活实际，写出片断描写。教学环节

9、（一）：激情导入引出课题。教学环节（一）：激情导入引出课题。 多媒体播放动画音乐片，让学生进入春的多媒体播放动画音乐片，让学生进入春的季节，去感受春天的美丽。然后展示春的图季节，去感受春天的美丽。然后展示春的图片，让学生直观感受春天的美。教师问学生片，让学生直观感受春天的美。教师问学生想不想知道，朱自清笔下的春是什么样子想不想知道，朱自清笔下的春是什么样子（板书课题，作者）（板书课题，作者）教学环节（二）：介绍作者，检查预习。教学环节（二）：介绍作者，检查预习。1、整体感知：、整体感知：2、学生比赛朗读、学生比赛朗读 ，感受春色之美，感受春色之美教学环节（教学环节（三三）（1）能用普通话朗读，

10、声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏）能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。读，停顿适当。（2）能正确把握语调、语气、语速、重音）能正确把握语调、语气、语速、重音（3）声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格）声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。和美感。诵读要求：诵读要求：闭上眼睛，聆听朗读，想象春天的美景，然后用闭上眼睛，聆听朗读，想象春天的美景，然后用语言来描绘春天的美景。语言来描绘春天的美景。教学环节（四）教学环节（四） 深入理解课文深入理解课文我喜欢我喜欢 句，因为句，因为它写出了它写出了 。2、赏析春色美景、赏析春色美景1、话说课文语言之美、话说课文语言之美教学环节教学环节（五）（五）：本课小结、作业：本课小结、作业 作业：作业： 1、有感情地朗读课文，直至背诵下来。 2、完成课后练习二。 3、划分课文结构层次。 4、思考练习三。这节课，是对语感教学的一次有益尝试