《称赞》教学设计2

1、 称赞教学设计优秀教案 授课者：李洪枫【教学目标】 、认识“刺、猬”等10个生字，会写个字。    、分角色朗读课文。    、让学生明白“称赞”别人是一种美德。【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”【教学难点】朗读课文体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上优点。【教学用具】多媒体课件。教学过程：一、谈话导入 课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生 老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做称赞（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？ 谁称赞谁？ 是怎样称赞的？

2、 称赞能起到怎样的效果？ 师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、初读课文，了解课文内容 师：谁来说说这个故事发生在哪？（生：大森林）师：故事中都有哪些小动物？ （生：小刺猬和小獾）师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。 三、学习课文 师：看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。    反馈：A“你真能

3、干，小板凳做得一个比一个好！” 1、看看这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样（出示“粗糙” 读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？ 2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。   小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（他很认真）    你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。   3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（读B）   4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。

4、   5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”   A仔细看了看，他看到了什么？ B B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）   6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）    理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。   当时泄气的小獾就是这样的。

5、  这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！   小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！   出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”   7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。  四、学一学，夸一夸   1、 读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）   2、总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成

6、功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？  五、送称赞卡片   同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。  六、小练笔     课后找一找同学的优点，写一篇我的好朋友为题的日记。   板书： 18 称赞         小刺猬                  小獾