一年级语文第一册《大海睡了》教学设计（底尼小学：朱丽华）

1、一年级语文第一册大海睡了教学设计课 题9 大海睡了课 型新授课课 时2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两根绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点识字、写字，有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点创造优美的情境，指导学生朗读、理解课文。积累语言、培养语感，想想诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。突破重点难点设想在多种多样的诵读声中体会大海睡觉时的安静和甜美教学媒体课文插图、小黑板、田字格教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设第一课时一、创

2、景激趣，自主设疑（58分钟）1、展示海上波涛汹涌风光图或是课件演示大海图，谈话：小朋友你觉得大海美吗？说说你眼里的大海。2、揭示课题：白天的大海真是热闹非凡！夜幕降临，热闹了一天的大海，又呈现出怎样的一番景象呢？月亮姐姐出来了，她还带着无数的小星星呢，这些星星在天空中一闪一闪地，顽皮的眨着眼睛。劳累了一天的大海妈妈要睡了。板题：9、大海睡了3、谈话：夜晚睡着的大海就像熟睡中的孩子一样的安静和恬美，孩子们，去看一看吧。自由读课文，注意读准字音，看清字形，不漏读，不加字。4、检查自学情况：（小黑板出示生字） li t bào yuè bi 里 它 抱 月 背 hi shu

3、36; nào yè jiào zhe nà shn海 睡 闹 夜 觉 着 那 声（！）解决读音：自由读指名读齐读（2）记忆字形：自由发表自己是怎样记住汉字的（3）指导书写，重点指导好“里”字的笔顺，“她”、“抱”是左右结构的字，“背”是上下结构的字。 5、初步读文，提出你不懂的问题 （1）谈话：把生字词带入课文中，认真的读一读，把课文读流利，并提出你不会的问题。 （2）指名读课文，指导读准音，读流利课文 （3）学生提出问题，教师引导进行归纳整理 【有几句话？每句话告诉你什么？从哪些词句可以看出大海睡了？】自由说一说揭示课题自由读课文学习生字自由读指名读

4、齐读记忆字音、形描写临写读课文个别读课文提出问题二、研读感悟，自主探究（57分钟）让我们带着以上的问题，再走进课文，从课文中找到自己满意的答案。教给自学的方法：读课文，在文中找到相关的问题内容，边边读用“”划出表现大海睡了的词句。读课文找答案第二课时过渡：上节课我们认识了大海睡了一课的生字，这节课我们就一起去听听睡觉的大海在说些什么。三、多元导悟，合探解疑（1015分钟）（一）学习第一句诗 1、小组齐读第一句诗，思考：你读懂了什么？ 2、指名汇报，集体交流 3、提示：风和浪多像两个顽皮的孩子，白天风儿唱着歌，浪儿跳着舞，他们笑啊、闹啊，追逐嬉戏，大海可热闹啊！到了晚上，他们都累了，终于安静的睡

5、着了。海面上多么安静啊！ 4、指导朗读：风儿不笑了，浪儿不闹了，夜晚的大海多静啊！你能读出寂静的感觉吗？ 5、点拨：抓住“不闹了”、“不笑了”来体会大海睡着了，周围是那么的宁静。 6、小组内互评互读 7、用自己喜欢的方式在班里自愿读给大家听。 8、指导背诵第一句诗 根据教师提示读一读，关起课本背一背 （二）学习第二句诗 1、出示课本插图，指导学生按从上到下的顺序观察。 【画外音：蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海】2、自由读一读第二句诗3、指名读第二句诗，思考：那些词句可以看出大海睡了。4、交流汇报5、“鼾声”是指什么？6、提示：你看，明月倒映在平静的海面上，像个孩子躺

6、在大海妈妈的怀里睡着了；星星倒映在海面上，也像个孩子趴在大海妈妈温暖的背上睡着了；大海妈妈红着孩子，自己也睡着了，他们睡得多么甜美！7、指导朗读：读第二句诗时抓住“抱着”、“背着”、“轻轻地”、“睡熟”这几个词语体会海面上的风平浪静，领略夜晚大海的美景。8、教师范读、自由读、比赛读9、尝试背诵第二句诗（三）感情诵读全诗 你觉得睡着的大海美吗？静吗？请你读一读整首诗，读出大海睡觉时的安静和甜美来吧！（三）背诵表演：1、用你喜欢的方式把这首小诗背下来吧。2、班级内表演、展示背诵小组读汇报交流感情朗读组内评读表演读背诗观察插图自由读思考汇报交流个别答听范读自由读比赛读背诵第二句感情诵读全诗自由读表演背诵四、巩固深化，学用延展（810分钟） 1、我是小诗人（仿写诗句） 风儿（不笑了 ）， 牛羊（ 不叫了 ）， 深夜里， 大山睡觉了。 她枕着（小溪 ）， 她抱着（鲜花 ）， 那（阵阵松涛 ）声啊， 是她睡熟的鼾声。 仿写诗句汇报交流齐读 2、口头填空。 （ ）的月牙 （ ）的潮声 （ ）的鼾声 （ ）的鼾声 3、按课文内容填空：