三角形的特性教学设计 (2)_第1页
三角形的特性教学设计 (2)_第2页
三角形的特性教学设计 (2)_第3页
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文档简介

1、三角形的特性教学设计高桥镇骑塘中心学校张晓林教学目标：1、 通过观察，让学生逐步认识三角形的特性，概括出三角形的定义，认识三角形的底和高，会正确画出三角形的高。2、 在活动中感受三角形的稳定性及其在生活中的应用，感受数学与生活的联系。3、 在探索图形特征的活动中，感受数学的转化思想，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。学情分析：三角形是学生比较熟悉的图形，但学生只是停留在对三角形的简单直观认识，还不能用准确的数学语言来定义三角形。因此，这节课通过学生观察、操作等过程，使学生在已有的知识层面产生迁移，从而让学生更深刻地理解三角形的概念和特性，理解三角形的高，进一步体验三角形在生活中的

2、广泛应用。教学重点难点：重点：概括出三角形的定义，认识三角形的高，并会画出三角形的高。难点：对三角形稳定性的理解。教学过程：一、 激发兴趣，引入新课1、 找生活中的三角形教师课件出示六幅生活中的图片，让学生找出三角形，同时教师画出每幅图片中的三角形。2、 感知特征师：这些图形形状、大小都不一样，为什么都有一个相同的名字三角形呢？二、 感知抽象，建立表象1、 观察三角形，认识三角形各部分名称六个三角形的共同特点：三个角、三条边、三个顶点。课件展示三角形各部分名称2、 画三角形，在活动中体验图形特点学生画三角形，并交流画的时候要注意什么。3、 辨认三角形，进一步感知图形特点。课件出示5个图形，学生

3、一一判断，并说出不是三角形的理由。4、 揭示三角形的概念（1） 学生说说什么是三角形（2） 课件出示三角形的概念（3） 思考：什么叫“围成”？三、 认识三角形的高和底1、课件展示房子图片，你能在房子中找到三角形吗？（1）教师画出图片中的三角形。（2）你能量出这个三角形房顶的高度吗？教师课件展示2、自学教材中关于三角形的高和底的概念（1） 学生自学（2） 交流：通过看教材，你又知道了什么？（3） 课件展示三角形的高和底。3、 试一试，在三角形指定底边上画高（1） 教师课件示范在不同三角形底边上画高。（2） 学生在练习纸上画高（3） 交流反馈，及时纠正学生画高时的典型错误。四、 实践操作、感悟特性师：在生活中三角形的应用非常广泛，那么这些东西为什么都要做成三角形呢？1、操作中体验三角形的稳定性（1）实验要求：每组同桌有两个信封，一个装做三角形材料，一个装做四边形材料，做好后，每个人都去轻轻拉一拉三角形和四边形。（2）学生实验操作（3）交流感受，得出三角形的稳定性特性（4）课件展示三角形的稳定性特性2、利用三角形的稳定性特性，解决生活中的实际问题（1）课件展示教材P65页第三题围篱笆（2）举例说说生活中利用三角形的稳定性的事例。五、

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