不用文字的书和信

1、 户县祖庵镇中心学校三年级语文导学案课题：不用文字的书和信编号： 11-1-1 主备人：刘盼【学习目标】1.我能认字9个，写字9个，学习多音字“斗”，继续练习独立识字。（重）2.我能正确、流利、有感情的朗读课文。3.我能根据提示划分层次，说出课文主旨大意。（难）元素独 学 自 探 环 节 合 作 探 究 环 节 展 示 提 升 · 评 价 环 节总 结 归 纳 环 节1、 自读课文，自学字词。1，我能认真地读课文，划出文中的生字及新词。2，我能结合课文认真学习、正确书写一二类字，给一二类字组词并学习多音字“斗”。3，我会联系上下文理解词语（创造、奇妙、分辨、严厉）（前置）二、再读课文

2、，读通读顺。三、明晰结构。我能根据提示划分层次：第一层（ - ）：创造文字之前的记事方法。第二层（ - ）：创造文字之前的通信方法。四，主旨大意。本文是一篇说明文，通过具体介绍创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，突出了文字在人类发展史上的重要作用。 对学：交流一二类字读音，组词，结构，多音字及课文中容易读错的字词。（预时3分钟）群学：朗读喜欢的段落，读通读顺，讨论分层情况及课文大意。（预时3分钟）小组合作：小组长进行展示前的分配预演。（预时4分钟）展示单元一我是小老师（我能与同学交流本课的生字新词及掌握方法）展示单元二我是小小朗诵家（我会将自己喜欢的句子或段落读给大家听，朗读时做到不添字

3、，不掉字，不读错字。）展示单元三我是小小讲解员（我能根据提示为课文分层说出层意及课文主旨大意）（整个展示预时25分钟）1. 我的疑惑：-二，我的收获：新字词：-多音字： （ ） （ ） （ ）三.我能写出各层层意。第一层（ - ）：-第二层（ - ）:-四，本文大意：本文- 户县祖庵镇中心学校三年级语文导学案课题：不用文字的书和信 编号：11-1-2 主备人：刘盼【学习目标】1. 我能通过朗读课文了解创造文字之前人们记事和通信的方法，认识文字的重要性。（重)2. .我能通过熟读课文，体会课文语言的特点，培养语感。（难）元素独学自探环节合作探究环节展示提升 评价环节总结归纳环节一品读课文，深入理

4、解。1. 本文是一篇说明文，文中主要用了哪一种说明方法？2. 文中列举了哪几种不用文字的书和信的方法？它们有什么优点和缺点?3. 在文中找出“绳结记事”和“贝壳记事”方法的句子。（独学浏览预时5分钟）二有感情的朗读课文。三拓展延伸搜集一些有关文字出现以前，人们还用哪些记事和通信的方法的资料。（拓展延伸前置）对学：交流独学自探环节中的1,2,3题。（预时3分钟）群学：交流独学自探环节中的拓展延伸。（预时2分钟）小组合作：小组长进行展示前的分配，预演。（预时5分钟）展示单元一：我是小小讲解员。我会和同学互相交流自己对这几个问题的理解。展示单元二：我是小小朗诵家。我会有感情地朗读或背诵自己喜欢的句子

5、或段落。展示单元三：小组展示。(整个展示预时25分钟）我的收获：本文主要运用了-的说明方法。拓展延伸： 不用文字的书和信1一，看拼音写词语。 ren lei jing li xing zhuang zhan dou （ ） （ ） （ ） （ ） dui fu yan li luan jian（ ） （ ） （ ）二，比一比，组词语。历（ ） 枪（ ） 辨（ ） 妙（ ）厉（ ） 创（ ） 瓣（ ） 沙（ ）三，多音字组词。 -（ ）斗 -（ ）四，写出下列词语的近义词。分辨（ ） 譬如（ ） 严厉（ ） 误会（ ） 不用文字的书和信2一，选字组词。【辨 辩 辫】 （ ）别 （ ）子 （ ）论【付 咐 附】 吩（ ） 对（ ） （ ）近二，在括号里