光的色彩 颜色

1、光的色彩 颜色教学目标： 知识目标：1、了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。          2、了解光的色散现象，认识光的三原色和颜料的三原色。          3、知道“对比”也是一种常用的研究方法。          4、认识光具有能量，了解太阳能的作用。能力目标：1、能够识辨自然界和生活中哪

2、些物体属于光源。          2、培养动手实验能力。          3、搜集资料，组织整理材料的能力。          4、小组成员间相互合作的能力。          5、体验对比的研究

3、方法。德育目标：1、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。          2、激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重点难点：光的色散和色光的混合教具 学具 器材：教具：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、太阳能小电扇、三棱镜学具：三棱镜、平面镜、太阳能帽、肥皂泡泡盒， 太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、三张玻璃纸（红、绿、蓝）器材：彩色电视机、放大镜 教学过程一、导入新课 2005年春节联

4、欢晚会你们有没有观看，那么再让我们重温一下其中一个精彩节目（单击鼠标）多媒体出示千手观音你能用一些形容词来描绘一下你的感受吗？你为什么能看到色彩斑斓的节目？（那一刻，千手观音让人们震撼了。这群来自无声世界的聋人，静穆纯净的眼神，娴静端庄的气质，婀娜柔媚的千手，金碧辉煌的色彩，美得令人窒息，炫得让人陶醉。光与影，梦与手绽放出层层叠叠的佛光普照，博爱四射的神圣之美。无声天使的舞姿，令现实中的一切污秽顿失。那是一种美与文化的结合，那美来自内心与凡世的安宁，那美来自灵魂和精神的升腾。）板书：光 请同学们再思考一下，假如世界没有光，那将会怎样？有光的世界才能五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩 颜色板书：3

5、.1 光的色彩 颜色二、新课教学看不见月亮和星星的夜晚，通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？生活中有哪些发光的物体？这些物理学中把他们称为光源。多媒体展示：月光的图片、钻石、灭蜡烛的图片问他们是光源吗？通过刚才举的例子，你们能总结得出什么是光源？板书：一、光源总结：能自行发光的物体叫光源。板书：自身能发光的物体叫光源现有几种你们刚才说的光源多媒体演示：太阳、闪电、激光、萤火虫、舞台灯光，请能不能帮光源分分类呢？比较科学的方法是按天然光源和人造光源来分，归归类呢 天然光源板书：分类 人造光源在你们的生活中还见到过哪些天然光源，哪些人造光源？最常见的天然光是太阳光？17世纪前

6、，人们以为在五光十色的世界中，太阳光是最单纯的。真是这样的吗？请我们同学猜想一下？板书：二、光的色散探究活动1太阳光的分解教师：介绍光的色散实验的器材和实验要求。（说明：因为现在太阳光不强，所以我们用幻灯机来做光的分解实验）演示光的色散实验活动结束：说说你观察到的实验现象。多媒体演示：光的色散实验、光的色散动画归纳结论：太阳光是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成板书：太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光说明一下单色光，复色光。介绍：其实研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿在我们的生活中有没有光的色散现象？探究活动2 色光的混合观察现象：透过红色液体观察图片或周围的景物，再

7、换用其它颜色的液体进行观察。提出问题：你所看到的还是原来的颜色吗？猜 想：当白光通过红色（蓝色或绿色）液体时，你会看到什么现象？验证猜想：1、请用电筒照在有颜色的液体上，并照射到白纸上，观察所看到的颜色。教师可作引导性提示：上述三种液体有什么不同？观察到的现象分别是什么情况？上述有色色液体跟观察到的色光有没有因果联系。多媒体展示：红色透明液体只能通过 光 绿色透明液体只能通过 光 蓝色透明液体只能通过 光验证猜想：2、请把刚得到的红、绿、蓝任意两种色光混合射到白纸上，相互重叠区域是什么颜色？把观察结果填入表格中。 3、把刚得到的红、绿、蓝三种色光混合射到白纸上，相互重叠区域是什么颜色？那平时我

8、们的彩色电视机也能为我们呈现多彩的画面，请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗？让学生了解一下彩电（R、G、B）三原色原理。总结：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。板书：三、光的三原色：红、绿、蓝探究活动3颜料的混合颜料也有红、绿、蓝等颜色，颜料的混合和上一节演示的色光的混合相同吗？猜猜红色和蓝色混合后、红色和绿色混合后、绿色和蓝色混合后又会是什么颜色？让我们用实验来研究，分组进行实验。要求学生用毛笔蘸上等量的一种颜料再用另一支笔蘸上等量另一种颜料，使之均匀混合后，观察颜色的变化。 投影出示学生的实验结果。对比色光和颜料重叠区域的颜色，你们认为颜料混合与色光混合的情况相同吗？颜料的混合和色光的混合不同（这是一种对比的方法）寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫做对比法，这是一种常用的方法。多媒体演示：红、黄、蓝三种颜料的混合。总结：更多的实验表明红、黄、蓝三中颜料通过不同的方式和比例混合后，能得到各种不同的颜色。因此人们称红、黄、蓝是颜料的三原色。板书：四、颜料的三原色：红、黄、蓝光具有能量 提问：你家里有太阳能热水器多媒体展示：太阳能热水器。太阳能热水器的原理是什么？总结：光具有能量板书：五、光具有能量你能找到光具有能量的例子吗？多媒体展示：光