为学生的成长拓展空间

1、为学生的成长拓展空间二年级“班主任节”暨生命教育周活动总结 执 笔：钱 莉 随着第二届班主任节的胜利开幕，我们二年级级部投入了轰轰烈烈的活动中，虽然刚开始有些茫然，但很快就进入了状态。在活动中，我感觉二年级级部是团结的、智慧的，任务落到谁头上，就能欣然答应。每位班主任都非常重视这次活动，把这次活动当作契机，让学生在活动中成长，体现新基础所倡导的“追求学生的生命成长”。 经过两次调查问卷分析，我们发现多数二年级学生每年都过生日，形式大多为吃吃喝喝收礼物。有些家长为孩子过生日铺张浪费，学生之间也出现了一些互相攀比的现象。学生形成这样的认识，原因是多方面的，既有学校的原因，更有家庭和社会的责任。小学

2、生在消费上还没有形成十分明确的概念，他们往往只追求一种风潮，看到社会上大人们为了某些事情大送礼物大肆宴请，这都潜移默化的影响了学生，使他们对物质消费的产生错误认识，形成消费观念上的偏差，从而影响他们正确的价值观的形成。其次就是现在因为独生子女较多，家长的溺爱和纵容使孩子逐渐养成大手大脚、互相攀比的习惯，随着物质条件的提高，过生日的方式也在改进，但是改进一味的去追求物质基础，大送特送高档礼物，就使这个生日变了味。当务之急，就是应该让学生了解：过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于物质形式的追求。但同时，我们还是需要尊重现在学生的自己的生日“玩”法，应该弯下身子倾听学生的声音，从学生的视角来看该

3、如何过生日。根据问卷分析，我们确定了本次班队活动的主题：祝我生日快乐。通过调查、寻访、辨析、策划等一系列活动，学生的感受与认识逐渐深刻起来：最初是觉得吃吃喝喝最快乐；通过生日花销与老师出具的数据的对比，他们隐隐感受到自己的生日过得太奢侈了，这些钱还可以做许多事；接着在寻访生日中，他们了解到家人、老师小时候过生日虽然简朴，但长寿面、如意菜、荷包蛋里也包含了浓浓的爱意，原来形式简单的生日也很幸福。有了前面的认识，学生开始策划有意义的生日了：用自己积蓄的零花钱为父母买一份礼物；班级过集体生日；种一棵生日树；与家长一起去孤儿院过生日这种变化是可喜，孩子正逐渐从生日里学习感恩、学会分享。二（10）王雨迪

4、说：通过今天的活动，让我深深地感受到，我的成长之路充满了甜蜜与温馨。感谢父母给了我生命！感谢父母对我细心耐心的呵护与照顾！感谢父母给了我学习的帮助！二（12）陈志伟说：从我记事开始，每年的生日我都过。而且都是到饭店里吃上一顿丰盛的大餐，我的生日成了亲戚们聚会的日子。看着大家围着我切蛋糕吃蛋糕那种开心的样子，我真的也非常高兴！星期一我们上了一堂“祝我生日快乐”的班队活动课，我觉得我的生日不仅仅自己开心，还能让家人们一起开心，也是非常有意义的！ 二（4）班潭瑾璇说：上了今天的班队课，我觉得生日那天不仅仅是妈妈受苦的日子，还是我们成长的一个记录。余昊天说：生日不仅仅是要求爸爸妈妈亲戚伙伴给我买生日蛋

5、糕、生日礼物，或邀请别人一起到大饭店过生日。其实，只要吃一碗面条，送几个礼物，几句祝福，也可以使生日带给我们快乐、幸福和团圆。二（7） 许杨说：上个星期是我的生日，于是我就让妈妈在大喜来为班级的每一位同学定了一个小奶油蛋糕。当时，全班小朋友手捧我的蛋糕时，我的心中特别高兴，觉得很快乐。可在这次班队活动中，听说200元钱可以供一个贫困地区的孩子一年的学费，我真的非常吃惊。想想我真的是太浪费，太奢侈了，如果把这钱省下来，就够一个孩子念书了。以后，我不会这么奢侈了，一定会节约些。 二（7） 金一菡说：前一阵，我们班的许杨同学过生日，为班级的每个同学都准备了一个生日蛋糕，当时我真羡慕许杨呀，我心里想：

6、等我过生日的时候，也要为同学们每人发一个生日蛋糕，让同学也羡慕我。可是现在我改变了想法，这样做太浪费了。我不由想到以前我们班有的小朋友过生日，为同学们每人发一块糖，一起唱生日歌，我觉得其实这也很快乐，糖甜在口中，乐在心里，与同学一起分享快乐，很幸福。 二（7）王婧含说：前一阵，我刚过完我的8岁生日，爸爸妈妈为我在饭店里定了两桌酒席，还邀请了许多亲人为我庆祝。我吃了大蛋糕，收到了许多我平时就想要得到的礼物，还拿到了好几个红包。我估算了一下，大概要用去2000元左右。这次中队活动让我受到了深刻的教育，比起贫困山区的孩子，我们城里的孩子真是太幸福了，可有时我还生在福中不知福，不懂得珍惜眼前的幸福生活

7、。下次过生日，我一定不让爸爸妈妈为我定酒席了，我打算在家中自己动手下一碗生日面，这样就更有意义。 二（1）班孙依萌说：今天老师让我们以“祝我生日快乐”做主题，老师问我们怎样过生日最有意义，有同学说要自己做一个蛋糕我挑了一个同学说的，她说过她过生日的时候要捐钱给残疾人，我觉得她说的最好。我想我过生日的时候，我要拿我的压岁钱去捐给贫困山区的孩子，让他们也跟我们城市的孩子一样幸福的上学。这次系列活动收获的不仅仅是学生，也有我们教师自己。王燕老师在反思中说：以前班队活动的概念便是自上而下，围绕一个主题，诸多节目的累积，花样越多，节目编排得越精致，就越好。因此，对于班会的展示，颇有些反感，常抱怨教育、教

8、学工作已经那么繁琐，为什么还要给班主任“增负”？现在静下心来反思：一堂看似热闹的班会让学生获得了成长吗？叶澜老师对班队活动提出了非常精辟的见解。她说：“班队活动应以满足和提升学生的成长和发展需要为核心主题，它直接与学生自我发展的一系列问题相关。学生只有在丰富多彩的、有时与他们的生活与成长，过去、今天与明天密切相关的多种活动中才会生成发展的需求与取向，才能成为生气勃勃、富有创造力的当代青少年。”周礼晶老师在反思中说：回头再看，其实二年级学生的能力远远超出了我们的估量，完全可以加大学生参与的广度和深度，让学生合作设计调查问卷，自主调查研究总结，不仅可以让他们成为被研究者，还可以成为研究者，相信面对

9、他们自己得出的结果，会更有说服力。总之，在班队活动中，把学生当主人，努力提高他们的参与程度，才能充分发挥他们的主体性；而学生的主体性越是得到了充分的发挥，班队活动的效益也就越高。吴琪桢老师在反思中提出了学生生日时教师可以为孩子做的：教师在孩子生日前几天，注意抢拍几张孩子校园生活的照片，选择其中一张贴在生日贺卡上，并写上祝福的话；组织孩子们自制小礼品并写上自己的姓名；孩子生日当天为他带上生日蛋糕形状的蛋糕帽摄影留念；组织全班同学为孩子唱生日歌，送祝福的话；在孩子生日当天让孩子为家人做一件事或为小朋友表演一个节目等。营造简单而快乐的气氛，给孩子创造情感交流的机会。让孩子过一个快乐的生日、成长的生日

10、、学会感恩的生日。每位班主任在活动过后都有非常深的体会，认为“祝我生日快乐”的活动，少了无数次的彩排，多了对学生现状的认真调查与分析；少了跳跳唱唱，多了真诚的研讨、深刻的辨析；少了许多的说教暗示，多了实实在在的感悟；少了繁华浮躁，多了教师自身的发展和学生的成长！3月26日陆丽敏老师开始了第一次试教，到今天正式上课共试教了六次，整个活动中我们二年级班主任群策群力，谱写着一幕幕感人的事，由于预计我们二年级级部是星期二展示班队活动课，因此陆丽敏、章莉、王越涛等老师利用星期六谈论方案到下午四点左右；徐敏等老师主动帮助陆丽敏做教具，到哪个班试教，哪个班的班主任就事先帮她做好准备工作；每次试教完，听课老师都能提出自