五年级语文下册 第2单元 7《珍珠鸟》3 语文S版

1、 诗句欣赏：诗句欣赏： 1. 1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 2. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 3. 3. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 4. 4. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟, ,也也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东，叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争得名。

2、珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。或胡乱冲撞，常导致损伤。冯骥才：冯骥才： 祖籍浙江慈溪，当代作家和祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说要作品有长篇历史小说义义和拳和拳、神灯神灯，中篇小，中篇小说说三寸金莲三寸金莲、铺花的铺花的歧路歧路、啊！啊！等。等。他的他的散文哲理深邃，意境高远，散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人

3、以心灵想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。的陶冶，美的享受。认读生字新词认读生字新词瞅瞅垂垂 蔓蔓 cho chu xi wn jin mu chn ch眼眼 睑睑 巢巢 呷呷 眸眸 子子雏雏 儿儿 颤颤 动动掌握多音字掌握多音字扒扒开扒窃b p爪爪牙爪子zhuzho蔓顺蔓摸瓜蔓延wnmn葱葱 茏茏lngpng蓬蓬 松松 细细 腻腻n读课文 1 1、勾画读不准的、值得积、勾画读不准的、值得积累的词语。累的词语。2 2、根据课文内容把下面的、根据课文内容把下面的空白补充完整。空白补充完整。 读课文 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居

4、然在（ ）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 害怕人的鸟 它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度的态度有什么变化？有什么变化？ 整体感知：做个小小思想家整体感知：做个小小思想家 由由“怕人怕人”到到“亲近亲近”人人2.2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界! !理解理解“真爱真爱” 做个小小分析家做个小小分析家 我和珍

5、珠鸟之间的信赖关系是怎样我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？建立起来的？ 1. 1. 朗读课文边读边画出有关语句：用朗读课文边读边画出有关语句：用“”画出我的举动的语句，用画出我的举动的语句，用“”画出鸟儿的反应。画出鸟儿的反应。 2. 2.我从与鸟的相处中感悟到了什么我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3. 3. 小组讨论小组讨论“我我”珍珠鸟珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不惊动它们不管它不管它不去伤害它不去伤害它不动声色地写不动声色地写用手抚它细腻的绒毛用手抚它细腻的绒毛伏案写作伏案写作格外轻松自在格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出

6、小脑袋瞅瞅我探出脑袋探出脑袋胆子渐渐大了胆子渐渐大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上, ,喝茶喝茶用小红嘴啄我颤动的笔用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了趴在肩上睡着了12345678关心、爱护、理解珍珠鸟关心、爱护、理解珍珠鸟远离我远离我挨近我挨近我喝我的茶喝我的茶 啄笔尖啄手指啄笔尖啄手指品读课文品读课文找出描写珍珠鸟动作、神态、外找出描写珍珠鸟动作、神态、外貌描写的句子，并作赏析貌描写的句子，并作赏析 赏析：动词赏析：动词“啄啄”字，表现珍珠鸟的活泼、调字，表现珍珠鸟的活泼、调皮。皮。“它好肥，整个身子像蓬松的球儿。它好肥，整个身子像蓬松的球儿。”赏析：

7、运用比喻，生动形象地表现小鸟的可爱。赏析：运用比喻，生动形象地表现小鸟的可爱。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。友好地啄两下我的手指。 “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出子在纸

8、上发出嚓嚓嚓嚓响。响。” 作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨挨近近”“”“蹦蹦”“”“俯下俯下”“”“喝喝”“”“偏偏”“”“瞧瞧瞧瞧”“”“跑到跑到”“”“绕绕”“”“蹦来蹦去蹦来蹦去”等，活画等，活画出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。与鸟的第一次亲密接触。 “忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿儿!正是

9、这个小家伙正是这个小家伙!” 三次称呼，三种角度，三种语气，作者三次称呼，三种角度，三种语气，作者的喜爱之情溢于笔端。的喜爱之情溢于笔端。 “一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。” 三个三个“一会儿一会儿”，五个动词，一个，五个动词，一个“神气十神气十足足”，写出了小鸟的活泼好动调皮可爱。，写出了小鸟的活泼好动调皮可爱。 “只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它

10、立即飞回笼里去。回笼里去。” 拟人笔法，拟人笔法，“生气生气”二字，真是神来之笔。二字，真是神来之笔。 拓展拓展 1 1、假如有个朋友送给你一对漂亮的珍珠鸟，、假如有个朋友送给你一对漂亮的珍珠鸟，按照你的性格和习惯，你会怎么对待它呢？按照你的性格和习惯，你会怎么对待它呢？ 2 2、珍珠鸟、小金鱼，、珍珠鸟、小金鱼， 同学们都很喜欢，假同学们都很喜欢，假如你遇到一个外表丑陋的、伤残的甚至有害如你遇到一个外表丑陋的、伤残的甚至有害的生命，你会怎么对待它？的生命，你会怎么对待它？ 小结小结 对于小生命，不管它怎么丑陋、甚至有害的，对于小生命，不管它怎么丑陋、甚至有害的，我们都应该尊重、爱护它，我们都应该尊重、爱护它，关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界产生信赖，信赖创造美好的境界 不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想空间思想空间,真正做到