山居秋暝教案

1、山居秋暝教案 一、教学目标1、从意象入手，认真品味诗歌（1） 自然美、生活美、音乐美（2） 形成热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操2、品读同类诗歌， 古为今用， 在认真鉴赏的基础上， 组合同类诗歌， 进行古为今用的创新实践活动：为旅游公司做一个创意策划二、教学重点（ 1） 分析意象，进入意境的想象（2） 品读诗味，初步学会鉴赏近体诗三、教学过程1、导入苏轼曾说： “味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。 ”从这句话，我们 可以了解到王维能诗善画的人， 然而他的本领其实还不止这些， 你们 知道吗？（讲一典故： 王维任太乐丞， 音乐上有着非凡的天赋， 有人 藏有一幅 “奏乐图”，在谁都不知道奏的

2、是什么曲子的情况下，王维看 了看画，仅仅凭画中演奏人物手的姿势， 便断定弹的是霓裳羽衣曲， 并且说出是此曲中第三叠中的第一拍。 一些好事之徒马上召来乐工奏 之，结果奏到第三叠的第一拍的时候， 那乐工的姿势和画中人物的姿 势果然无一差错。 王维对音乐的功力精至于此， 不能不让我们惊叹。） 下面我们就来看一下他的一首优美的山水诗。（1）欣赏图画，导入新课教师利用多媒体课件放映山居秋瞑图及朗诵录音，营造欣赏氛围。（2）、品读诗画美学生齐声朗诵。想象、描述 “诗中画 ”（参考：（一）天色已瞑，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如 盖。山泉清洌，淙淙流泻与山石之上， 有如一条洁白无瑕的素练，有 月光下闪闪

3、发光，多么幽清明净的自然美啊！ （二）竹林里传来了一 阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来 了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分， 掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠， 那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。 ） 感悟 “画中诗 ”学习讨论诗的前三联画图中所蕴含的诗意。（首联以“空山新雨”构图，使人顿生 “空明”之感；颔联以 “明月、清 泉”写意，物蓄谋而明志洁；颈联描绘 “浣女喧竹、渔舟莲动 ”的活动 之景，表达对政通人和的理想境界的追求。 ）2、 让学生找出意象（意象：暗含诗人主观情意的客观事物。 ）意象（空）山、雨、松、月、泉、竹、浣女、渔舟请一些学生谈一谈自己比较喜欢的意象

4、，答案不定。A 、 山的美就像大海吸引普希金一样，王维对山也有着一种特别空灵的爱。“欲投人处宿，隔水问樵夫 ”人都迷路了，一下子让人感觉出山的辽阔和荒远， 就如本诗第一句的 “空 ”字，一下子让人想到山的空旷、 静谧。写来都极为精彩，不像我们有些同学写文章，只能说：啊！山 真美啊！B 、雨的美雨是我们生命中很特殊的一个情结， 极易呼唤出深埋在我们内心的 情感。也许是你有一次被雨淋得特别惨，因此你永远记忆犹新； 也许 是因为你曾经和自己最心爱的人在雨中， 同撑一把伞， 度过一个美丽 的黄昏，因此每逢下雨，你就柔情满怀；或者下雨让你想起你爱的人 的流泪，惆怅不已。而诗中的雨给了诗人什么感觉呢？雨后

5、的山 更一尘不染雨后的松 更苍翠雨后的泉 更动人雨后的月 更亮晶那是一种朦胧又清新的感觉， 有机会到山中， 同学不妨也去感受一 番。C、 明月提问：这里的明月有什么妙处呢？ 月亮通常能带来一种神秘的力量，之所以称之为神秘，是因为这 种力量我们不可捉摸， 但确实又存在。因为月光的皎洁柔美，情侣通 常会选择在花前月下， 对心爱之人表达爱慕之情， 想象一下一个人顶着炎炎烈日向别人表白那其中的感觉少了多少味啊？呵呵， 多半表白不成功。如果有人在月下对你深情的低语，那种感觉一定很难忘。 我们一起来体会一下这里的月光： 雨后的明月明月下的雨滴 交织在一起明月下的松明月下的泉D 、 松、清泉（1）、月光铺洒

6、松林的景况美吗？月光从疏疏朗朗的松叶之间倾泻 下来， 似乎月光可以用心去数一数， 而这些能让你想起哪部电影的哪 个镜头？（2）、在月光下，清泉从石上流过，你首先看到一条白练，还不仅 于此， “嘘 ”等悄无声息的时候，还让我们仿佛听到了清澈的泉水流经石上的潺潺、淙淙之声，并且在空旷辽远的山间传得很远很 远！ 王维在音乐方面的天赋， 使他能比一般的诗人更能敏锐地捕捉到自然 的各种声响。E 、 竹与浣女 浣女：洗衣服的女人，让人很容易想起朱自清 “刚出浴的美人 ”， 都写出一种纤尘不染的美。 而且这些浣女是隔着竹林来看的， 因此更 具一种美学效果，所谓伊人，在水一方。所谓：远看一朵花，近看是地瓜F、

7、 渔舟生活之美，劳动之美3、诗人理想 思考：如何理解 “随意春芳歇，王孙自可留 ”的含义？（这一句，可谓诗人情不自禁的流露，这里一草一木，一泉一石， 是如此的美，生活在这里的人们是如此的美，因此诗人大发感慨 “随 意春芳歇，王孙自可留。 ”春草就随它衰败吧！如此清幽、恬静、淡 远的秋景， 自可以留住王孙去静静地欣赏， 这里可以远离官场而洁身 自好，因而，归隐的愿望便油然而生。 ）以自然美来表现人格美和社会美，寄慨言志，含蕴隽永。4、鉴赏要点：A .动静结合这首诗就是一幅极动人的山水画。 笔下意向明月皎洁， 泉水清澈。竹林喧闹，莲叶摇动，渔舟穿梭。 竹喧、泉流、莲动是动态美， 衬月静、山幽，动静

8、结合。B.意境优美“明月松间照，清泉石上流 ”竹“喧归浣女，莲动下渔舟 ”与“人闲桂 花落，夜静春山空。 ”月“出惊山鸟，时鸣春涧中。 ”这一类的小诗， 画面上充满了动态， 有些还是十分热闹的， 然而境界却又是异常幽静。 这些在纸上看来又吵又闹的家伙， 完全没有破坏作者所企图创造的意 境，构成这种意境的主力。这难道不是一种意境的优美吗？品味，表 明自己的人生志趣和追求 四、作业：完成企业创意书公司形象：本公司的 假日闲居”旨在让游客在紧张工作之后的 周末或假日，走进自然，走进农家，找到轻松、闲适而又不乏文化品 位的感觉。景区设置：新雨村、陋室、故人庄、山居、田园居、南山。日程安排：新雨村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午）， 故人庄（第一天晚餐），山居（第一天晚），田园居、南山（第二天）。具体景点设计：以 山居”为例：松林散步，倾听天籁，体味自然。