数学六年级上西师大版5.3 物体位置的确定（一） 教案

1、.物体位置确实定一【教学内容】 教科书第98页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十第1题。 【教学目的】 1.结合详细情境，让学生体会知道物体的方向和间隔 ，才能确定物体的位置；能用方向与间隔 来准确描绘物体的位置。 2.能根据物体的方向、间隔 和给定的比例尺画出十字坐标图。 3.在探究物体的位置关系过程中，进一步开展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的亲密联络，体会数学的应用价值。 【教学重、难点】 能根据方向与间隔 确定物体的位置。根据物体的方向、间隔 、给定的比例尺画十字坐标图。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.复习位置与方向。 老师：以前我们学习了有关位置与方向的

2、知识，请回忆一下，你对这方面有哪些理解？ 学生1：上、下、左、右、前、后。 学生2：东、南、西、北等八个方向描绘物体的相对位置。 学生3：第几行、第几列确定物体的位置。 2.课件或小黑板出示坐标图，区分八个方位。 老师：我们一般把正北偏东45度称为东北方，把正北偏西45度称为西北方，依次类推就有西南、西北。 3.创设情境，提醒课题。 课件或小黑板展示： 1神州5号飞上了太空，开拓了我国载人航天的新纪元。 2神州6号获得了第二次载人航天的宏大成功。 老师：火箭发射成功了，当杨利伟或费俊龙、聂海胜他们乘坐的返回舱平安着陆时，是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢？ 老师：他们有自己的着陆点，科技

3、人员已经预算好的，这是科技领域里确定位置的例子。生活中也有确定位置的例子：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置。 板书：物体位置确实定。 二、提出问题，探究新知 1.教学例1。 1课件或小黑板出例如1：怎样确定位置？ 老师：邮局和小食店到学校的间隔 相等。它们在同一个地方吗？为什么？ 学生：只知道间隔 ，不能确定位置。 老师：商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？为什么？ 学生：只知道方向，不能确定位置。 2如何确定物体的位置？ 老师：如何确定物体的位置？同桌议一议。 学生：知道物体的方向和间隔 ，才能确定物

4、体的位置。 老师板书： 方向间隔 2.教学例2。 出例如2：小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向500m处。按给定的比例尺画图。120190 1学生搜集信息，并理解题意。 2确定同学家的位置。 老师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？ 学生：因为几个同学家的方向和间隔 都知道了，所以可以确定他们家的位置。 老师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺1：20190表示什么？NextPage 3根据物体的方向、间隔 和给定的比例尺画出十字坐标图。 老师：假如要把他们家的位置在十字图上表示出来，该怎么画呢？ 引一引：找准方向。 要求学生跟着老师一起画一个十字图，告诉学生，十字图的

5、穿插点就是观测点。 注意：纵、横轴的长短比例要适中，要标出箭头、方向和观测点，图的下方要标明比例尺。 老师：你认为在十字图上先确定小明家的方向还是间隔 ？ 老师：你能一下子就标出小明家离学校300m的间隔 吗？应该怎么办？ 做一做：小组活动，确定间隔 。 分组讨论：怎样运用比例尺计算出在图上的间隔 ？小组合作标出两个同学家的位置。 说一说：小组汇报交流。 A、投影仪或小黑板展示各组绘制的十字图，集体进展评议。 B、你们组认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 结合汇报，老师在黑板上标出小明家、小辉家的位置。强调：在量图上间隔 时要以观测点为零起点 4指导看书并小结。 老师板书： 方向：观测点十字图定方向 间隔 ：换算量间隔 、描点、标示 三、实际应用，稳固新知 今天我们学会了什么？这些知识可能帮助我们解决什么问题？ 1.课堂活动：课堂活动第1、2题。 强调第2题：物体的位置没变，但由于观测点变了，所以它的方向及角度会发生改变，一定要注意。 2.练习：练习二十第1题。 四、拓展课件或小黑板展示 议一议：某一物体所在的方向和间隔 确定，画出的几幅十字坐标图肯定一样大。这种说法正确吗？为什么？比例尺的大小不