假如没有灰尘教学设计

1、12 假 如 没 有 灰 尘学情分析：这是本单元最后一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，所以应以学生自学为主。教学目标： 认识4个生字，能正确读记本课词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学过程： 一、谈话导入 在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结

2、合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。 灰尘在平时真的令人讨厌，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。 二、初读课文，认读生字 自由读课文，要求读准字音，读通课文。2. 想想：灰尘有哪些特点和作用？假如没有灰尘，会出现怎样的情形呢？3. 学生自学。4. 交流自学情况。 出示生字新词，引导学生读准字音。 尘埃(i )  直径(jìng )  散射(sn)    较(jiào)短 削(xu)弱   朝(zho)晖    单调(diào)   调(t

3、iáo)节气候 三、精读课文，把握课文主要内容 1.激发兴趣，深入学习课文同学们，一说到灰尘，许多人就会想到“脏”这个词。你了解灰尘对我们的生活有哪些危害吗？（污染环境、传播病菌等）那如果没有灰尘，我们的世界将会是怎样的？（美丽、干净、没有病菌）那究竟是不是这样呢？从文中找到一句话来概括回答这个问题。（人类的生息离不开灰尘。）2. 默读课文第4到第6自然段，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来，并填写表格。 3.小组同学互相交流，填写表格。 4.全班交流汇报。 灰尘的特点： 小。从哪儿感受到？ 句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间人眼能看到

4、的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。） 散射光线(散射七色阳光) 具有吸湿性能 灰尘的作用： 阳光变柔和 天空色彩富于变化 形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象） 最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘（课件出示文中几个假如句子） 引读几个

5、假如。 说一说从这几句话中发现了什么？ (句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。) 4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？（作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，）5.除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 6.灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。 四、明白道理，拓展思维 怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）讨论：生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）板书设计：  12*假如没有灰尘(人类的生息离不开灰尘)特点 作用 说明方法 小        &