【课件】专题09说“木叶”（课件）-高一语文同步课件 （统编版必修下册）

1、 说说“木叶木叶” 林庚核心素养核心素养语言建构语言建构与运用与运用文化传承文化传承与理解与理解审美鉴赏审美鉴赏与创造与创造思维发展思维发展与提升与提升 理解古代诗歌中理解古代诗歌中“木叶木叶”意象的意意象的意蕴，比较蕴，比较“(落落)木木(叶叶)”与与“树树 (叶叶)”的不同的不同,把握把握“木木”的艺术特征。的艺术特征。分析文章例证分析文章例证法、引证法运法、引证法运用的效果，鉴用的效果，鉴赏本文作为文赏本文作为文艺随笔的艺术艺随笔的艺术特色。特色。了解诗歌语了解诗歌语言具有潜在言具有潜在暗示性的特暗示性的特点，明确本点，明确本文写作目的。文写作目的。初步培养感悟初步培养感悟诗歌中意象所诗

2、歌中意象所表现出的丰富表现出的丰富意蕴，提高诗意蕴，提高诗歌的阅读欣赏歌的阅读欣赏能力。能力。秋壹壹 导入新课导入新课秋贰贰知人论世知人论世秋叁叁文本研讨文本研讨秋肆肆深入研读深入研读目目 录录秋壹壹导入新课导入新课导导入入新新课课宋徽宗要求以宋徽宗要求以“深山藏古寺深山藏古寺”为题作画为题作画, ,有两幅画脱颖而出。你认为哪幅画好？有两幅画脱颖而出。你认为哪幅画好？留白留白暗示暗示联想联想秋贰贰知人论世知人论世知知人人论论世世 知知人人论论世世 知知人人论论世世 知知人人论论世世 知知人人论论世世 知知人人论论世世 秋叁叁文本研讨文本研讨文本研讨文本研讨-正字音正字音袅袅袅袅 nio 灼灼

3、zhu 亭皋亭皋 go 寒砧寒砧 zhn 窸窣窸窣 x s 秋肆肆深入研读深入研读说“木叶”题目中的“木叶”能不能换成“树叶”?(1)古代诗歌中“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象,“树叶”却很少见。(2)“木”的两个艺术特征:一是“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”;二是“木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来木所暗示的颜色性”。说“木叶”题目中的“木叶”能不能换成“树叶”?(3）从“木叶”到“落木”,关键在于“木”字,诗歌的语言差一点就会差很多。(4)诗歌语言具有暗示性,“木与树在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千金”。明确:“木叶”是文章的描述主体,在艺术

4、形象上具有暗示性,因此标题中的“木叶”不可替换为“树叶”。说木叶” 若改为 “谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说木叶” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也更能激发读者的阅读兴趣。图表填空,推敲内涵辨析异同意象意象诗句诗句形象形象特征特征暗示与联想暗示与联想树叶树叶 木叶木叶 落叶落叶 落木落木 图表填空,推敲内涵辨析异同意象意象诗句诗句形象形象特征特征暗示与联想暗示与联想

5、树叶树叶皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。午阴嘉树清圆。饱满、繁茂饱满、繁茂绿色、湿润绿色、湿润密密层层密密层层的浓阴的浓阴木叶木叶袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。秋月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。空阔、空阔、疏朗与绵密交织疏朗与绵密交织微黄、干燥微黄、干燥秋风叶落，秋风叶落，离人的叹息，离人的叹息，游子的漂泊。游子的漂泊。落叶落叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。日暮风吹，叶落依枝。日暮风吹，叶落依枝。风吹叶动，风吹叶

6、动，浓阴绵密浓阴绵密可能碧绿柔可能碧绿柔软、可能深软、可能深黄湿润黄湿润/落木落木辞洞庭兮落木，辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下。无边落木萧萧下。 比木叶更显比木叶更显空阔，一点绵密空阔，一点绵密之意也洗净之意也洗净干燥，干燥，几乎没有叶几乎没有叶子子/说“木叶”题目中的“说”能不能改成“论”?为什么?明确:不能。“论”体文更严谨，而“说”体文形式和语言更轻松自由,这代表两种不同的文体风格，也决定了文章的表达方式。“说”在文本中主要表现为观点的自由性和表达方式的灵活性。观点的自由性和表达方式的灵活性在文中的体现特点一:语言表达灵动,具有口语化和形象性的特点例如:这里用“

7、高树”是不是可以呢?当然也可以。明确:作者采用自问自答的方式，与读者互动，调动读者思维。口语化的表达富有亲切感。观点的自由性和表达方式的灵活性在文中的体现再如:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊。文章不仅有严谨的论述说理，也灵活运用了其他表达方式。作者对诗歌进行形象化的联想,表达灵动，富有文学色彩,具有较为明显的审美价值。观点的自由性和表达方式的灵活性在文中的体现特点二:文中部分语言表达缺乏逻辑自洽性。如文中谈及“树叶”在古诗中的使用频次,第2段中:“可是为什么单单树叶就不常见了呢?”“那么树叶为

8、什么从来就无人过问呢?”第3段中:“树叶可以不用多说,在古诗中很少见人用它。”观点的自由性和表达方式的灵活性在文中的体现明确:“不常见”“无人过问”与“很少见人用它”,语言表达前后存在一定的矛盾之处。学术随笔往往是作者闲暇时率性为文,把某一方面的心得甚至是有感而发的想法告诉读者，所以不如学术文章逻辑严谨。你是否同意：“那么树叶为什么从来就无人过问呢同意作者观点。证据:李白的秋思中“天秋木叶下,月冷莎鸡悲”使用的“木叶”符合文中的观点,有微黄与干燥之感，带有疏朗、清秋的气息。 不同意作者的观点。林庚先生说，“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽阴的晴空而不属于沉沉的阴天,而“秋姿白发生,木叶啼

9、风雨”(李贺伤心行)中“木叶”和雨搭配,不带有干燥之感。你是否同意：“那么树叶为什么从来就无人过问呢林庚先生说，“木”带有疏朗之感,而“曲径通幽处,禅房花木深”(常建题破山寺后禅院)中“花木深”,“万木云深隐,连山雨未开”(杜甫雨)中“万木云深隐”等,“木”则表达为饱满、绵密的意思。 你是否同意：“那么树叶为什么从来就无人过问呢林庚先生说,“木”暗示的颜色是黄色,使用在秋天,而“国破山河在,城春草木深”(杜甫春望)中“草木深”描绘的是春天草木繁茂的景象;“远芳发而幽香,佳木秀而繁阴”(欧阳修醉翁亭记)中“佳木秀”则描绘的是夏天树木繁阴的景色。 与原诗相比“病木前头万树春”似乎更恰当,你认为如何

10、赞成“病树前头万木春”的理由:“木”和“树”都是仄声,在平仄上来说，可以互换。但从声韵的协调上来说，“万木春”比“万树春”更加和谐。正如杜甫登高中使用“无边落木”而非“落叶”或“落树”,“木”字更适合营造一种宏大、开阔的意境,故“万木”的搭配更恰切。与原诗相比“病木前头万树春”似乎更恰当,你认为如何赞成“病木前头万树春”的理由:“木”字所暗示的颜色更接近黄色,有干燥之感，“病木”搭配更恰当。“树”字中包含着饱满、绵密、苍翠的语言暗示性，“万树春”更能体现出欣欣向荣的春意,符合诗歌想表达的意境。这是开放题。可从音韵、搭配、意境等多个角度进行思辨,旨在培养我们的批判性思维,你可充分调动自己的文学积淀,在和文本、作者的深度对话中读出自己的观点。深入探讨,总结文章艺术特点1选题小，论理深。文章旨在阐释文艺学原理诗歌语言的暗示性，若从纯理论的角度写，恐怕会写成比较艰深的学术论文，故作者选取“木叶”形象作为论题，把深奥的道理附着并渗透于有关“木叶”的诗句的品读玩味中，这样言近而旨远。深入探讨,总结文章艺术特点2运用了例证法和比较分析的方法。“木”与“树”、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”等多个方面来比较