培养良好的学习习惯4

1、下蜀中心小学语文学科集体备课教案备课组： 二语 备课时间：2014.1.15主备人： 苏士勇 执教：苏士勇课题培养良好的学习习惯4课时第 1课时 共 2 课时教学目标观察插图，了解勤查字典的重要性和应具备的套度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。 教学重点复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。教学难点图、字典、词典教学方法观察法总课时数1课时课前准备挂图教 学 设 计二次备课记录教学过程一、导入新课 二、看图弄清图意 1.观察第1页上面的插图。 说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。 2.学生用音序检字法查“勤”和其他字。(学生查字典，教师巡视) (1

2、)学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。 (2)学生交流是怎样查自选的几个字的。 (3)教师讲解。 查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法部首检字法。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？ (4)学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示） (5)教师小结。 3.观察第1页下面两幅插图。 请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？ (1)指名说.教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。(2)讨论。你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？ (3)讨论。

3、图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？生交流。(4)观察课本插图。请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。学生观察、交流教师引导、讲解。 (5)学生交流、小结三、看图说话，明确合作和独立查字典的要求 1.观察第2页上面的一幅插图。 (1)请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。(2)再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放得怎么样？交流小结。(3)你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者用字典解决过一些问题呢? 2.

4、观察第2页下面的两幅小图。 (1)请同学们仔细观察下面两幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。(2)再请同学们观察一下图上的两位同学在读什么书，她们读书的环境怎么样？并学生联系自己，谈谈是怎么做的。 (3)同学们再总体地观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。交流小结。三、总结 作业设计板书设计教后记下蜀中心小学语文学科集体备课教案备课组： 二语 备课时间：2014.2.15 主备人：苏士勇 执教：苏士勇课题培养良好的学习习惯4课时第2课时 共 2 课时教学目标明确主动识字底意义和要求，学会主动识字，养成良好的习惯。教学重点学会主动识字，养成良好的习惯。教学难

5、点学会主动识字，养成良好的习惯。教学方法实践法总课时数2课时课前准备图、字典、词典教 学 设 计二次备课记录教学过程一、过渡导人 1.出示查字典儿歌，诵读2.勤查字典有三点要求，谁来说说？ 3.查字典需要动手、动脑，是一种主动学习的形式。这一节课，我们就学习跟主动学习有关的内容。 二、看图说话，明确主动识字的意义和要求 1.读“主动识字”四个字。（指名读、齐读） ()讨论交流识字的作用。 ()初步理解主动识字。 在你们认识的字中有哪些不是从语文课本中学到的呢？请你们互相交流一下。（学生交流，教师评点） (3)小结 通过讨论，同学们明白了汉字的重要性，知道要多识字，这样才能读书，才能写话写作文。

6、我们还知道不仅从语文课本上可以学字，而且可以向同学请教，识字可以从课内、课外的学习和生活中识字。只要是我们自己开动脑筋，从不同的地方认识了字，就是主动地识字。怎样才能主动地识字呢？ 2.看图，理解图意。 ()观察第3页上面的一幅图。 图上的小同学手里拿的是什么？他正在做什么？ 一个生字如果上面加注了汉语拼音，我们可以借助拼音来识字，这就是主动识字、图上的小同学不仅自己主动地认识了这个字，还带领全班同学认识这个字，我们要向他学习。 学生读图中生字卡片上的字，教师正音（指读、齐读） 过渡：我们可以通过汉语拼音主动识字，还有不少地方可以让我们主动识字。请观察下面的两幅图。 ()观察第3页下面的两幅小

7、图。 请同学们先看左边一幅小图，说说图上有哪些人，他们在什么地方于什么。进一步看左边小图说话，学生讨论、交流，教师启发。 可以主动识字的地方很多。像图上的几位小同学他们在阅览室里凭借画册上的图，认识广图下面的两个字“舞蹈”。同学们想一想你们也有这样主动识字的经历吗？（学生交流，教师引导、评点） 请同学们观察右边一幅小图，说说图上有什么人，在什么地方干什么？（学生看图，回答教师问题。）进一步观察右边的一幅图，学生讨论、交流，教师启发。同学们也有这样的经历吗？请说出来给我们听听。三、总结 1.表扬主动识字的同学。刚才同学们交流了自己在学习、生活中主动识字的情况，有的是在阅读课外书中识字，有的通过查字典识字，有的在游玩中识字，有的看到路牌、商标、广告等识字，这说明我