培养幼儿良好的阅读习惯

1、培养幼儿良好的阅读习惯新纲要提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画、和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。” 因此我认为在小班开展早期阅读活动，是符合幼儿的年龄特点和纲要精神的。可是许多教师都发现，幼儿对图书的兴趣远远不如对玩具的兴趣。幼儿来到图书角，总是翻翻这本，拿拿那本，阅读率相当低，而损坏率却很高。究其原因主要是提供图书吸引不了孩子的兴趣；孩子阅读习惯、方法的不正确。那么怎样更好地培养幼儿的早期阅读能力呢？从我自身的实践来看，主要有以下几方面。一、引导幼儿正确放书的方法小班幼儿刚跨入学校，身心发育尚不完善，关于自然和社会的知识经验不

2、多，因此在阅读中认知水平较低。本学期开始，我有意识地开始培养幼儿看书阅读的兴趣。在语言活动中，我发给孩子们幼儿画册，想手捧图书进行阅读，应该最简单不过了：拿到书置正，然后阅读。但小班幼儿拿书的方法却不是这样的。在阅读活动中，我连续发现几位小朋友都是把书倒拿着阅读的。细细观察，孩子们还看得津津有味，摇头晃脑。为什么会出现这样的现象？我开始寻找原因和解决问题的方法。在较长的时间里，我采用和他们一起看书的方法，目的是通过示范引导，培养其正确的拿书方式。但孩子自己阅读时，还经常把书倒置。 经过探索。我改变了指导方法。将一张大大的人像图片倒挂在教室里，让孩子们自己去发现、去观察。结果，大部分孩子都发现图

3、片的方位有错误，七嘴八舌地说：“图片挂倒了。”我故意奇怪地问：“倒了吗？你们怎么知道是倒了呢？”“头碰在地上，就是摔跤了。”于是，我就请经常倒拿书的小朋友帮老师的忙，放正图片，并说图片上的人和小朋友脸对脸，脚对脚，看起来舒服多了。 另外，我故意在阅读区墙上粘贴倒放的图片，让孩子们去发现。一段时间后，倒拿图书的孩子明显少了。二、引导幼儿正确的翻书方法，新纲要也提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画、和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。” 因此我认为在小班开展早期阅读活动，是符合幼儿的年龄特点和纲要精神的。可是许多教师都发现，幼儿对图书的兴

4、趣远远不如对玩具的兴趣。幼儿来到图书角，总是翻翻这本，拿拿那本，阅读率相当低。小班的幼儿刚刚接触阅读，在翻阅图书时往往是非常随意的，同时，图书就像他们的玩具一样，正拿、反拿、颠倒拿。刚开始幼儿有时从封面开始翻，有时从封底开始翻，大都不会按顺序翻页，有时好几页一起翻，信手乱翻，翻到哪一页就是哪一页。这样的翻书方法不仅不能使幼儿养成良好的阅读习惯，还使幼儿无法有效地接收图书所提供的信息。因此，在集体阅读活动中，就要教幼儿认识书的封面，教师先示范正确的翻书方法：从封面开始一页一页翻，拎住书本的小脚翻，看完一页再翻一页，一页一页地按顺序向后翻。还利用儿歌帮助幼儿掌握这样的方法：“书宝宝有很多的脚，我们

5、要拎好他们的脚，一页一页翻哦。”经过反复练习，幼儿在独立阅读时学会了正确的翻书方法。这样的翻书方法帮助幼儿建立起了页与页之间的联系，从而更好地理解故事内容。三、引导幼儿从无序到有序看书阅读图书，正确的方法是由前往后翻阅书。但小班幼儿并非如此。在阅读活动中，我发现有孩子看书的方法是从后往前看，有的孩子从中间看起，也有的孩子是任意前翻后翻，即无序地看书。我问：“你看什么呀？孩子指着最熟悉的，最喜欢的某一页，用简单的句子告诉我：“大象。”“老虎。”“绿绿的小草。”我从孩子的回答中悟出，小班幼儿还不知道事物的前因后果，对故事还不了解。因此，老师要以孩子为本，创设适合孩子阅读的条件。首先，选择的读物要形

6、象鲜明，画面上的角色以12个为佳；无需有背景图，图书的页码也要少之再少。于是，我自己改编图书，从两张三页逐渐增加到三张五页。我指导幼儿看书，先看封面，封面上是有字的。我还在书的封面上贴上红点等作为标记，并告诉孩子。久而久之，看书要先看书封面，然后再往后看的习惯形成了。孩子拿到书，看过封面，很容易就翻到第一页、第二页、第三页，在这种图书的帮助下，幼儿看一页翻一页的习惯也逐渐养成了。 四、引导在有序中取放图书的习惯如何取书看，看完了又如何把书放好。看似一个简单的过程，对小班幼儿来说，如果没有一定的规则，不仅不利于幼儿阅读，而且容易在区域中发生安全事故。在我班刚建立阅读区时，每次孩子们看书时，乱成一

7、团，不停地听到告状声“老师，某某挤到我了。”“老师，她抢我的书。”看着混乱的场面，我想怎么让孩子能有序地进入阅读区安静的看书呢？带着这样的想法，我进行了以下的尝试：在阅读之前，我先让幼儿观看摆放好的图书，然后再作如何取放书的示范，最后请幼儿模仿练习取放书。刚开始孩子们还是用自己的方法取书，用劲往外拽，看着书变形的样子，我及时请孩子们对他的做法给予指正，孩子们在互相学习中，基本掌握了正确取放书的方法。取书时从最上面拿书，拿到就离开；放书时先把书合好，封面朝上放；为保持图书的整齐，我经常带领幼儿一起整理图书，将书按大小分类摆放，并在图书架上做好记号。还有就是每次看书时，孩子你推我挤的拿书，不知道谦让，这对孩子好习惯的养成不利，也容易发生危险。于是我请孩子们说说，在取书时应该怎么做，别看孩子们年龄小，老师的引导下，说的