新教师培训(四)

1、 新教师培训（三）新教师培训（三）教学中注重贯穿教学中注重贯穿“商业化人本位商业化人本位”理念理念 在学校教育活动中在学校教育活动中,老师是教育的执行者老师是教育的执行者,是教会是教会学生做人、求知、共处和做事的参与者、策划者和学生做人、求知、共处和做事的参与者、策划者和监督者。因此老师在教育活动中务必注重体现监督者。因此老师在教育活动中务必注重体现“人人本位本位”的教育思想的教育思想,如何体现如何体现“人本位人本位”思想呢思想呢?我我以为，那就是在我们的教育教学过程中要始终灌入以为，那就是在我们的教育教学过程中要始终灌入“需要需要”的理念的理念,把充分考虑学生的需要作为我们老把充分考虑学生的

2、需要作为我们老师教育教学的前提师教育教学的前提,从而规避我们作为老师教从而规避我们作为老师教“望天望天书书”的行为。学生的需要具体体现在以下几个方面的行为。学生的需要具体体现在以下几个方面: 一、情感的需要一、情感的需要 做为一名教师不仅仅是用做为一名教师不仅仅是用“心心”教书教书,更重要的是更重要的是用用“情情”教书教书,用用“心心”教书的老师只是一个合格的教书的老师只是一个合格的老师，用老师，用“情情”教书的老师才可以称谓优秀的老师，教书的老师才可以称谓优秀的老师，“情情”的外在体现莫过于的外在体现莫过于:1 1、热情、热情: : 教师应对自己的工作应注入满腔热情教师应对自己的工作应注入满

3、腔热情,对自己所教对自己所教的每一个学生充满热情的每一个学生充满热情,把教育作为自己喜爱的职业把教育作为自己喜爱的职业,作为自己终身的事业作为自己终身的事业,作为自己获取社会认可的基石作为自己获取社会认可的基石,把教育好每一个学生作为自己不可推卸的责任把教育好每一个学生作为自己不可推卸的责任,而不而不是做一个是做一个“撞钟的和尚撞钟的和尚”。就是老师要成为一个教。就是老师要成为一个教学的学的“疯子疯子”。2 2、尊重、尊重： 教师应该充分尊重学生 尊重学生的思想; 尊重学生的人格; 尊重学生个性; 尊重学生的行为;3 3、沟通：、沟通： 人与人的共处的关键在于沟通,避免简单粗暴的教育教学活动

4、.沟通目的:在沟通中培养学生的目标意识、危机意识、奋斗意识、提高意识和生存意识; .沟通情感:在沟通中让学生明白教师的思想、行为、个性,降低教师的身份,与学生成为知心朋友; .沟通方法:在沟通中让学生获得生存的方法、共处的方法、学习的方法，培养学生在你的教育教学主导下的良好的学习习惯和行为品质;4 4、关注、关注: : 每一个学生每一个学生,甚至只要是人都希望引起同伴或者甚至只要是人都希望引起同伴或者上级的关注上级的关注,因此我们老师不能忽视任何一个学生因此我们老师不能忽视任何一个学生,一一定要用心关注每一个学生的思想、行为、身心、知定要用心关注每一个学生的思想、行为、身心、知识的学习等等识的

5、学习等等;5 5、激励、激励: : 教师在教育教学活动中要善于发现每一个学生的教师在教育教学活动中要善于发现每一个学生的闪光点闪光点,并及时给予鼓励并及时给予鼓励,让学生在老师的不断激励下让学生在老师的不断激励下,培养学生不断进取的精神培养学生不断进取的精神,挖掘学生的学习潜能和潜挖掘学生的学习潜能和潜在的优秀品质在的优秀品质,从而让学生在老师的引导下进入可持从而让学生在老师的引导下进入可持续发展的学习状态。续发展的学习状态。即把学生培养成学习的即把学生培养成学习的“疯疯子子”。二、知识的需要二、知识的需要 知识是教学的主干线，在教学中，老师要了解每一个学知识是教学的主干线，在教学中，老师要了

6、解每一个学生的需要、了解考试的需要（应试教育生的需要、了解考试的需要（应试教育为了实现学生的终为了实现学生的终极目标而达成短期目标的实现），了解学生知识的最近发展极目标而达成短期目标的实现），了解学生知识的最近发展区区,避免教望天书，一厢情愿地组织教学内容。总之学生需避免教望天书，一厢情愿地组织教学内容。总之学生需要什么我们老师就教授什么，同时注意了解每一个学生的不要什么我们老师就教授什么，同时注意了解每一个学生的不足，以便老师在教学中组织教学时加以补充和强化，即使布足，以便老师在教学中组织教学时加以补充和强化，即使布置课外练习，老师在备课时也要充分考虑学生的需要，避免置课外练习，老师在备课时

7、也要充分考虑学生的需要，避免一刀切，针对不同的学生的不同状况布置相应的课外练习。一刀切，针对不同的学生的不同状况布置相应的课外练习。这样才能找到提高学生成绩的切入点和突破口，从而加强教这样才能找到提高学生成绩的切入点和突破口，从而加强教学的针对性和教学的实效性。学的针对性和教学的实效性。 所以知识教学的主要内容应立足在学生易错、易混以及所以知识教学的主要内容应立足在学生易错、易混以及考试易考的知识上。考试易考的知识上。三、语言的需要三、语言的需要 语言是教学的外在体现形式，老师们在教学过程中无论准备得多么充分，如果不借助有震撼力震撼力的语言表现出来，肯定征服征服不了学生,同样收不到预期的教学效

8、果。怎么才能做到语言具有震撼力呢？1 1、激情：、激情： 老师上课要激情飞扬，这样才可以打动学老师上课要激情飞扬，这样才可以打动学生，牢牢控制住学生的思维。生，牢牢控制住学生的思维。2 2、幽默：、幽默： 老师借助教学内容，择时、择机利用幽默老师借助教学内容，择时、择机利用幽默的语言阐释，这样增强教学的趣味性，使我的语言阐释，这样增强教学的趣味性，使我们的每一堂课都能达到知识性和趣味性的有们的每一堂课都能达到知识性和趣味性的有机结合，让学生喜欢你的课堂，喜欢老师你机结合，让学生喜欢你的课堂，喜欢老师你这人，喜欢在你的指导下学习，让学生在轻这人，喜欢在你的指导下学习，让学生在轻松愉快的氛围中学到

9、知识，学牢知识。松愉快的氛围中学到知识，学牢知识。3 3、逻辑性强、流畅性好、一部到位、逻辑性强、流畅性好、一部到位： 老师在备课时就要做到对所讲的每一老师在备课时就要做到对所讲的每一个知识怎么样组织语言要有充分的准备，个知识怎么样组织语言要有充分的准备，切忌认为某知识自己很了解就不准备，切忌认为某知识自己很了解就不准备，而在课堂中临时组织语言，那样要做到而在课堂中临时组织语言，那样要做到逻辑性强，流畅性好是很难的，容易出逻辑性强，流畅性好是很难的，容易出现东一榔头西一棒，不仅自己是糊涂的，现东一榔头西一棒，不仅自己是糊涂的，学生也可能不知所云，或者就会出现语学生也可能不知所云，或者就会出现语

10、言不到位的情况。言不到位的情况。 如：讲解一个题 先弄清出题者的思路，即弄清出题者这样命题想考察学生什么样的先弄清出题者的思路，即弄清出题者这样命题想考察学生什么样的知识以及哪方面的能力知识以及哪方面的能力,在该题中设置了什么样的陷阱。在该题中设置了什么样的陷阱。 思考要讲清出题者的思路分几步讲，第一步讲什么？第二步讲什么思考要讲清出题者的思路分几步讲，第一步讲什么？第二步讲什么等等，考虑每一步所讲的内容和后一步所讲内容之间的逻辑关系。等等，考虑每一步所讲的内容和后一步所讲内容之间的逻辑关系。 扩展延伸，老师在讲解时注意在学生的能力范围之内进行扩展和延扩展延伸，老师在讲解时注意在学生的能力范围

11、之内进行扩展和延伸，甚至不仅对出题者的考察内容要加以一定的扩展延伸，还要从题干伸，甚至不仅对出题者的考察内容要加以一定的扩展延伸，还要从题干等内容中去找到学生的易错点、易考点加以讲析。等内容中去找到学生的易错点、易考点加以讲析。 归纳、总结，每一个知识点讲完，或者每一个题讲完每一个片段讲归纳、总结，每一个知识点讲完，或者每一个题讲完每一个片段讲完老师都要用自己的语言进行归纳总结，让学生形成完老师都要用自己的语言进行归纳总结，让学生形成“面面”的概念，不的概念，不然就会让学生有然就会让学生有“只见树木不见森林只见树木不见森林”的感觉的感觉。4 4、商业化语言：、商业化语言： 教师要学会在任何情况

12、下用语言让学生崇拜自己教师要学会在任何情况下用语言让学生崇拜自己,要让学生崇拜自己要让学生崇拜自己,教师要学会在自己的教学语言教师要学会在自己的教学语言中注入中注入“商业化商业化”特征特征,在教学中用语言充分展示在教学中用语言充分展示自己的亮点自己的亮点,让学生对老师你产生信任、对老师产让学生对老师你产生信任、对老师产生好感，以此提高学生的学习成绩。生好感，以此提高学生的学习成绩。 这一切成立的前提源于我们老师充分的备课这一切成立的前提源于我们老师充分的备课 备课不仅仅是备知识而是备课不仅仅是备知识而是备学生备学生。1 1、备情感、备情感 备学生以及家长的情感备学生以及家长的情感:老师应该利用

13、课堂教学时间内外老师应该利用课堂教学时间内外做到与学生情感的沟通，让学生喜欢你，喜欢所学的科目，做到与学生情感的沟通，让学生喜欢你，喜欢所学的科目，提高学生的学习兴趣，从而调动学生学习的主动实施力。提高学生的学习兴趣，从而调动学生学习的主动实施力。在课余时间注意利用电话与家长交流或者找机会面见家长，在课余时间注意利用电话与家长交流或者找机会面见家长，拉近与家长的距离，获得家长对你的信任，利用家长的力拉近与家长的距离，获得家长对你的信任，利用家长的力量实施教学的课外监督。量实施教学的课外监督。 备课时有意识注意利用课堂教学知识培养学生良好的备课时有意识注意利用课堂教学知识培养学生良好的行为习惯和

14、良好的学习品质，灌输目标意识、危机意识、行为习惯和良好的学习品质，灌输目标意识、危机意识、奋斗意识、提高意识、生存意识以及人生哲理。奋斗意识、提高意识、生存意识以及人生哲理。 备课时有意识准备贴近学生、贴近学生生活、贴近现实备课时有意识准备贴近学生、贴近学生生活、贴近现实的语言组织教学语言，拉近与学生的距离。的语言组织教学语言，拉近与学生的距离。 备课时有意识思考该次课完成后要与哪个或者哪几个学备课时有意识思考该次课完成后要与哪个或者哪几个学生交流，交流什么内容。生交流，交流什么内容。 备课时有意识准备该次课完成后是否与学生家长交流，备课时有意识准备该次课完成后是否与学生家长交流，如要交流，交

15、流什么内容，使用什么样的语言。如要交流，交流什么内容，使用什么样的语言。2 2、备需要、备需要3 3、备知识、备知识 用书教学而非教书，感悟式教学。教师不用书教学而非教书，感悟式教学。教师不是学生的唯一信息源，学生的信息获取是是学生的唯一信息源，学生的信息获取是多层面，多渠道，立体交叉式的信息获取。多层面，多渠道，立体交叉式的信息获取。（目标达成度）目标达成度）4 4、备语言、备语言 总之总之,作为一名优秀的教师作为一名优秀的教师,在教学中始终贯穿在教学中始终贯穿“以人为本以人为本”的思想的思想,对学生对一些人文关怀，一对学生对一些人文关怀，一定要是一位研究型的教师定要是一位研究型的教师,做为

16、一名研究型的教师做为一名研究型的教师务必做到务必做到: 1、勤于学、勤于学 2、善于思、善于思:反思得失反思得失,思考教学中的速度思考教学中的速度(效率效率)、深度深度(知识目标的达成知识目标的达成)、温度、温度(情感情感);思考技巧和方思考技巧和方法法 3、敏于事、敏于事:教学是我们的事业教学是我们的事业,要了解学生的需求要了解学生的需求,教学中要注意一纲聚本教学中要注意一纲聚本,回归教材回归教材 4、得于法：、得于法：在研究中提高自己在研究中提高自己,提高课堂教学效提高课堂教学效益益,规避低效甚至无效的课堂教学。规避低效甚至无效的课堂教学。 现代社会的教育教学工作者我认为须具备三个方现代社

17、会的教育教学工作者我认为须具备三个方面的基本素质：面的基本素质：1、吃得苦：、吃得苦：作为一名教育工作者，人们形象地比喻为辛作为一名教育工作者，人们形象地比喻为辛勤的园丁，既然从事了这样神圣的工作，那就要为了学生勤的园丁，既然从事了这样神圣的工作，那就要为了学生的未来，为了学生的健康成长不辞辛苦，任劳任怨，力争的未来，为了学生的健康成长不辞辛苦，任劳任怨，力争把自己的工作细化到每一个学生的一言一行，一举一动，把自己的工作细化到每一个学生的一言一行，一举一动，一眸一笑。一眸一笑。2、受得气：、受得气：作为一名教育工作者，虽然人们形象地把我作为一名教育工作者，虽然人们形象地把我们的工作比喻成阳光下

18、最神圣的职业，把我们比喻成人类们的工作比喻成阳光下最神圣的职业，把我们比喻成人类灵魂的工程师，但现实中我们的社会地位，经济地位不高灵魂的工程师，但现实中我们的社会地位，经济地位不高是不争的事实。学生的人生观、价值观尚未成熟，学生就是不争的事实。学生的人生观、价值观尚未成熟，学生就象你的孩子，哪有不让父母受气的孩子呢？同样的，哪有象你的孩子，哪有不让父母受气的孩子呢？同样的，哪有不让老师受气的学生呢？我们老师要端正心态，以理解的不让老师受气的学生呢？我们老师要端正心态，以理解的方式迎接来自学生、家长和社会的不理解。方式迎接来自学生、家长和社会的不理解。3、会夸张：、会夸张：作为一名教育工作者，要

19、充分发现学生的优作为一名教育工作者，要充分发现学生的优点，还要放大学生的优点，夸大学生的优点，以激励的方点，还要放大学生的优点，夸大学生的优点，以激励的方式大张旗鼓地表扬。夸张知识、夸张自己。式大张旗鼓地表扬。夸张知识、夸张自己。人生感悟：人生感悟： 1、人生不能没有目标，任何目标都要切割成几个阶段，、人生不能没有目标，任何目标都要切割成几个阶段，每个阶段都要有自己的具体任务。每个阶段都要有自己的具体任务。 2、所谓成功就是比别人多一分，快一点，好一点，高一、所谓成功就是比别人多一分，快一点，好一点，高一点。点。 3、谦虚是一种美德，但过分谦虚就是缺乏自信。（如：、谦虚是一种美德，但过分谦虚就

20、是缺乏自信。（如：下棋犹豫的人）下棋犹豫的人） 4、失败的人有一个共同的现象、失败的人有一个共同的现象-缺乏自信缺乏自信 成功的人各有各的长处成功的人各有各的长处 5、人可以平凡，但不可以平庸、人可以平凡，但不可以平庸 （努力了一辈子，没有成就，但努力过（努力了一辈子，没有成就，但努力过-平凡平凡 无所事事，没有理想，没有追求，不努力无所事事，没有理想，没有追求，不努力-平庸）平庸） 6、一天做一件实事，一个月做一件新事，一年做一件大事，、一天做一件实事，一个月做一件新事，一年做一件大事，一辈子做一件有意义的事一辈子做一件有意义的事-鲁冠球鲁冠球7、在逆境中的时候不能没有斗志，更不能没有方法、

21、在逆境中的时候不能没有斗志，更不能没有方法8、看到原因要想到结果、看到原因要想到结果 常思考：我与别人的优势和劣势在哪里？常思考：我与别人的优势和劣势在哪里？ 别人做不到的，我能做到的是什么？别人做不到的，我能做到的是什么？9、最难作的决策时觉得什么事情不要做、最难作的决策时觉得什么事情不要做10、成功的人生：六分把握，三分尝试，一分运气、成功的人生：六分把握，三分尝试，一分运气 革命不是请客吃饭革命不是请客吃饭11、什么都可以压缩，单学习和思想不可以压缩、什么都可以压缩，单学习和思想不可以压缩12、绝对不要说这件事情没有我不行、绝对不要说这件事情没有我不行 一个人在换跑道的时候一定要调试好自

22、己的心态一个人在换跑道的时候一定要调试好自己的心态13、积极就是每天进步一点、积极就是每天进步一点 14、每天把自己打扮成一个董事长（陈武刚：、每天把自己打扮成一个董事长（陈武刚：30岁失败是岁失败是学习，学习，40岁失败是挫折，岁失败是挫折，50岁失败是受伤，岁失败是受伤，50岁以后失败岁以后失败是重伤。）是重伤。） 教师心理健康参考 15、成功的人都具备一个共同点：吹牛精神（心里暗示）、成功的人都具备一个共同点：吹牛精神（心里暗示） 吹牛的人不一定能成功吹牛的人不一定能成功 成功的人一定会吹牛成功的人一定会吹牛 例：毛泽东的吹牛精神例：毛泽东的吹牛精神 毛泽东集团的文化层次毛泽东集团的文化层次 胆小的跟胆大，胆大的跟胆大包天的胆小的跟胆大，胆大的跟胆大包天的16、人什么都可以没有，只要有、人什么都可以没有，只要有“帽子帽子”就可以（教师的基就可以（教师的基本素养：赞美可以改变一个人一天的心情，也可以改变一个本素养：赞美可以改变一个人一天的心情，也可以改变一个人的命运）人的命运） 17、成功的人必须具备