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文档简介

1、用程序解决实际问题 -算法基本结构的嵌套青浦区朱家角高级中学 蒋映红教学设计教学目标：知识与技能：Ø 学生通过实例分析、理解算法结构中分支与循环的嵌套方式。过程与方法：Ø 引入实例探究，激发学生的学习兴趣Ø 通过实例的渐进方式，ØØ 培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：Ø 以实际生活问题为切入口，联系实际，创设情景，激发学生学习兴趣，培养学生学习的主动性和探究性。Ø 通过小组讨论，创设研究的环境，培养学生良好的学习习惯和探究态度。学习主题：算法基本结构的嵌套学习设计：Ø 预备技能：算法的三种基本结构

2、Ø 课内交流：算法的结构有几种表达方式Ø 课堂尝试：用任务驱动的形式进行学习重点和难点：Ø 重点是总结算法的三种基本结构Ø 难点是引出算法的嵌套方式教学手段和方法：Ø 利用多媒体辅助教学，增强师生互动，活跃课堂，促进学生对教材的理解和掌握。Ø 任务驱动结合学生小组讨论，解决实际问题。教学过程教学内容教师活动学生活动预期目标一、本节课我们分成两组来回答问题，男生一组，回答单号问题，女生一组，回答双号问题，答对的得20分，答错扣10分，最后我们看看是女生强，还是男生厉害。说明本节课要求听清要求为下面的任务做准备二、复习提问1：算法有几种基

3、本结构提问（顺序，循环，分支）男生回答巩固知识点总结前面的课程提问2：分支结构又称什么结构提问（选择结构）女生回答总结前面的课程提问3：分支及循环结构的流程图中必须有什么框提问（判定框）男生回答总结前面的课程提问4：判定框有几条流入线和几条流出线提问（一条流入线和两条流出线）女生回答总结前面的课程提问5：循环结构又称什么结构提问（重复结构）男生回答总结前面的课程提问6：循环结构分几种，哪几种提问(2种,当循环,直到循环)女生回答总结前面的课程查看同学的得分宣布同学的得分，鼓励学生表扬学生，加强课堂气氛三、新课提问7：回答问题的过程：男生回答单号，女生回答双号。大家用流程图表示这个过程。指导分析答案（男生）尝试用实例来表示分支结构提问8：在上题的基础上，要求大家把答对加20分，答错扣10分的过程，加入流程图。指导分析答案（女生）尝试引出分支结构的嵌套流程图查看同学的得分宣布同学的得分，鼓励学生表扬学生，加强课堂气氛在程序中每次都需要输入题号，是否可以修改，完善程序。提问学生讨论出现“嵌套2”的程序，引出循环结构提高题提问9：1） 大家在回答问题从1到10后结束，是什么结构。2） 如果把”回答问题”的过程就用一个处理框代替，这个流程图怎么画。引导分析答案（男生）考虑小组讨论引出循环提问10：如何把循环过程加入提问8

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