浅谈PRAAT语音分析软件在菲律宾华校汉语语音教学中的应用-最新教育文档

1、浅谈PRAAT吾音分析软件在菲律宾华校汉语语音教学中的应用一、前言传统的语音教学都是通过教师的口头传授来教授语音， 如对比法、夸张演示法、手势法等方法，并通过听辨练习，模拟练习来巩固教学成果。 但这种教学方法的前提在于教师必须自身掌握标准的普通话发音， 并能纠正学生的发音。 菲律宾华文教育的现状在很大程度上制约了这个重要的前提。我们发现绝大部分华校主要集中在马尼拉地区， 除了中正学院，侨中学院等有实力的几所华校外，其余的都是小学校，学生人数就几百人。 菲律宾华校的汉语教师中， 绝大部分是非专业人士，且女性化，老龄化严重。徐茗（2005）对菲律宾华文教师的调查结果是教师平均年龄为 45.8 岁，

2、 年龄最小者23 岁， 最长者73 岁。4060 岁的教师群是教师队伍的主要力量， 占到了近50%。1 我们以 2010-2011 学年马尼拉嘉南中学的 27名本地汉语教师为例，调查结果呈以下特点：（一）女性26 名，男性 1 名。（二）教育系毕业的老师仅8 名。（三）年龄在 50 岁以上的老师有21 名。（四）来自香港地区的老师3 名，台湾地区的老师1 名，其余是菲律宾土生土长的华人。综上所述， 菲律宾华校师资方面存在较大问题， 且大部分教师的普通话发音并不标准， 在这样的师资背景下， 学生的汉语语音方面存在很大的问题。在无法改变这种师资条件的客观制约下，找出一条新的语音教学方法是关键。我们

3、可以将目光转向PRAAT吾音分析软件。二、PRAAT吾音分析软件介绍PRAA诏音学软件，是一款跨平台的多功能语音学专业软件，主要用于对数字化的语音信号进行分析、 标注、 处理及合成等实验，同时生成各种语图和文字报表。PRAAT勺作者是荷兰阿姆斯特丹大学人文学院语音科学研究所的主席保罗博尔斯马教授和大卫威宁克教授。PRAAT勺主要功能是对自然语言的语音信号进行采集、分析和标注， 并执行包括变换和滤波等在内的多种处理任务。 作为分析结果的文字报表和语图， 不但可以输出到个人计算机的磁盘文件中和终端的显示器上， 更能够输出为精致的矢量图或位图， 供写作和印刷学术论文与专著使用。 2 近年来这个软件被

4、越来越多的专家学者用于语音研究， 如方言的声调研究， 外语语音研究，不同语言语音对比研究等。 值得一提的是， 台北大学中国语言学系马宝莲副教授和应用外语语言学系刘庆刚副教授将其应用在台湾的华语语音教学，给笔者带来了很大的启发。另外，将这个软件应用于菲律宾华校语音教学拥有以下优 势：1. 教师和学生从网上可以免费获得而无需购买 （因为是开源软件）。2. 软件无需安装即可运行，使用方便。3. 软件支持多种操作系统平台。4. 附有详细的手册文档， 使用方法通俗易懂。 使用手册有中英版本，菲律宾华校师生可以自行下载阅读。5. 携带方便。以笔者使用的PRAAT5304_wn3的例，仅9.34MB,相当于

5、两首歌曲的容量。5. 该软件可将语音转化为图像， 只要教师加以解释， 通俗易懂。三、PRAATt件在菲律宾华校汉语语音教学中应用的可能性（一）菲律宾学生有很强的英语水平PRAA徽件有一个很大的缺点在于目前尚无除英语以外其他语言的版本， 部分用户可能会遇到语言障碍。 但这个缺点反而成为菲律宾华校运用PRAA啾件的有利条件。笔者在菲律宾教学期间发现菲律宾人的英语水平很高， 只要你会英语在菲律宾就不存在语言交流障碍。 这是因为“从十九世纪末到二次世界大战时期， 菲律宾沦为美国殖民地长达40 多年。美国人占领菲律宾后，为了更好地实行殖民统治， 在菲律宾全国各地大力推广英语。”3 到了现在，菲律宾的英语

6、教育已经十 分成熟。学生从幼儿园就开始学习英文，在小学、中学甚至大学阶段每天都有英语课。在教材上学生大部分都是使用英文教材，上课也是以英文来授课。因而菲律宾华校的学生使用PRAA啾件在语言上是完全没有问题的。（二）菲律宾华校的多媒体教学日趋成熟由于菲律宾华文教育长期受到中国大陆， 中国台湾相关机构的资助， 每年都有中文教师到菲律宾宣讲多媒体教学的方法， 因而菲律宾华校的多媒体教学还算普及。 笔者在菲律宾教授华语时也发现多媒体教学可以让课堂教学更加生动活泼， 很大程度上激发了学生的学习动机。 同时因为英文课里有电脑课， 故菲律宾基本上每所华校都有专门的电脑房。 以马尼拉嘉南中学为例， 该校有专门

7、的 IT 部门，统筹学校的电脑和多媒体教学，这给PRAAT软件的应用提供了有利条件。（三）学生心理上渴望接触新事物根据刘芸 4 论文中的调查，菲律宾学生对学习外语的兴趣普遍很高， 对华语的兴趣小， 因而如何激发学生的学习动机是关键。由于曾经被美国殖民过，美国的教育、文化和生活方式对菲律宾产生了重大冲击。 学生在课堂上大多渴望接受新鲜事物， 希望有开放式的教学模式。PRAAT吾音分析软件的应用可以给学生耳目一新的感觉， 有利于使语言课堂生动有趣， 更有利于促进学生的自主学习，激发学生学习的主动性和积极性。四、PRAAT吾音分析软件的具体应用笔者自己运用PRAAT吾音分析软件，录制“我爱中国”这个

8、句子，将其转化为图像如下：图一我们不难发现音高图和汉语中这四个字相对应的“上声、 去声、 阴平和阳平”相对应。 如果我们对其分析， 会发现“我”字的上声因为发音的时候音起得过高，故不符合“214”的原则，而收尾的地方又落下， 故发音存在缺陷。 其他的三个字发音基本符合汉语这三个字的发音原则。图二图二可以分析这句话的音调，可以分析整个句子从低往高的走向，从而确定录音中音调的正误。从以上的分析结果不难看出，这个软件可以将语音转化成非常直观的图像，简洁易懂，只要教师进行指导，学生很快就能掌握，从而帮助学生自我纠正发音，达到发音准确的效果。五、结论从传统语音学的口耳之学到实验语音学，石锋5 指出现代语音学的主要方法是实验， 这就从定性分析转为定量分析。 而作为在菲律宾的汉语教师， 完全具备实验的基本条件， 教师们有能力运用简单的语音分析软件来进行语音教学， 解放思想， 开拓思路， 取得更好的教学效果。 笔者希望本篇文章起到抛砖引玉的作用，让菲律宾的汉语教师在菲律宾华文教育的实践中应用 PRAAT语音分析软件， 从而对在菲律宾华校的汉语语音教学有一定的启发与帮助，促进菲律宾华校华文教育的发展。注释：1 徐茗： 菲律宾华文教师对华文教育态度的调查研究， 世界汉语教学， 2005 年，第 4 期。2http//wiki/Praat%E8%AF%AD%E9%