学习自然辩证法心得体会

1、学习自然辩证法有感作为一名工科生， 我向来不对政治理论的书籍“感冒” ， 如果让我读一本政治书，我更乐意去计算一个方程。说实话，对于这学期的自然辩证法 课程， 起初我并没有特别的兴趣。 可随着课程的推进，在刘教员的讲解下， 我发现这门课并不只是想我看到的那么简单， 它涵盖万千， 是很多文人墨客以及各领域大家集成的产物， 它的很多内容可以适用于生活的各个领域， 能解决一些我认为和它毫不相干的问题，这也让我对理论的知识更加重视。课程中教员讲述的自然辩证法 ，其广义的定义是以辩证唯物主义为指导， 以科学技术发展史为基础， 研究科学技术的社会功能特别是科学技术的生产力功能。 它的主要研究对象是自然界发

2、展和科学社会发展的一般规律、 人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辩证法主要包括自然观、科学技术观、科技研究方法论三部分内容，其中，人与自然、科学实践与科学认识之间的矛盾贯穿自然辩证法体系的始终。如今，自然科学发展是这样的迅速，基本粒子的研究、天体物理方面的重要发现、 分子生物学的发展以及一系列新兴科学技术领域的出现， 都说明现代自然科学正酝酿着新的重大突破， 而随着自然现象的内部联系的被逐步揭示， 现代自然科学更显示出新的特点， 那就是 :各门学科的相互渗透和交叉，各种方法、手段的综合运用，宏观、微观不同层次之间的互相联结等， 这就需要运用更高程度的理论思维唯物辩

3、证法去进行辩证的综合工作。科学精神的关键在于辩证的批判。 我们要培养有条理的怀疑主义精神， 不承认任何神圣的不可批判的东西， 勇于批判别人和接受别人的批判，不轻信他人的观点。哥白尼推翻了“地心说” ，贝克勒尔否定了原子不可再分的理论， 爱因斯坦创立了著名的相对论, 无不是对怀疑主义精神的最好诠释。当然，这种怀疑又是理性的、有条理的怀疑， 是建立在科学的实验及严密的逻辑基础之上的。 从歌德巴赫猜想到电梯问题， 从宇宙大爆炸学说的证明到生命起源的探究， 从人体基因结构的破译到宇宙中暗物质的追寻 , 都能够说明科学实验和逻辑推理的必要性。 批判性思维给我的启示是要正确地处理好对待学术权威的态度。 有

4、条理的批判， 反映了研究者的理性精神和感情中立的态度。 在一个学术共同体内， 对某些学术权威或者自己的导师给予相当恰当的尊重是合理的， 也是必须的。 因为在学术共同体正常的运行机制下， 学术权威的形成不是靠权利杠杆建构的。 学术权威在其共同体内的作用就如一个灯塔和蓄水池， 能把从事某项研究的人员汇聚起来，并指明前进的方向。这种方向的指明，不是靠他的权力，而是靠他的学术研究能力， 因为他可以凭借自己敏锐的直觉， 避免撞到前进航线上的暗礁。 因此， 给予学术权威和自己的学术前辈必要的尊重，可以使自己的研究少走弯路，更多地在学术共同体内得到帮助。转眼， 一学期的课程已经结束， 但是刘教员每一节课富有

5、激情的讲课态度和严谨的治学作风， 对我今后在人生思考或在职业生涯规划我想都有一定影响。 本学期虽然课程内容不多， 但其中教员安排了多次研讨活动， 也鼓励我们惊醒思考和发言， 在学习与交流中碰撞出思维的火花，让大家更能结合自身体会与感悟对本门课程进行学习， 更 具有实用性。工科研究生是学习工程技术的，将来也是要从事工程技术和科学 研究工作的，因此，工科学生应把主要精力放在学好、学精自己的专 业以及与本专业有关的基础科学与技术科学知识上。但是，仅仅精通本专业的知识，还不能或不足以能成为一名优秀的工程师或科技工作 者。首先是因为，一方面在现代技术教育中，专业分工越来越细，越 来越专门化。而另一方面，

6、现代技术问题又越来越综合化，任何一个 技术问题的解决，往往要涉及许多学科领域，不仅需要本专业的知识， 而且需要相关学科知识的配合。如现代数控机床技术，不仅涉及到机 械，而且与自动控制、计算机技术等密切相关。因此，现行的越来越 专门化的技术教育与技术的一体化发展趋势是相背离的。其次，技术 与社会密切相关，任何技术都是由社会中的人去掌握和操纵， 任何一 件技术产品又都是为社会服务，供社会所“享用”。技术社会化的发 展趋势要求工程技术人员不仅要懂得技术知识，而且必须了解必要的 社会知识。如工程技术人员在设计机器时，要使操作人员方便省力， 必须懂得人体工程学的知识；要使产品外观美观漂亮，还得掌握一些

7、心理学与美学的知识；还有诸如经济学、社会学等也是一个工程技术 人员必备的知识。缺乏这些知识，有些设计尽管从技术本身考察合理 可行，但由于外观设计“傻大黑粗”，操作费工费力，成本昂贵等， 未必为社会所接受。而现实中，工科学生不仅把自己禁锢在自己狭窄 的专业中，而且非常缺乏社会知识；因此，就必然会出现有些学生在学校“高分”而在实际工作中“低能”的现象， 空有满腹经纶而无用 武之地，宏伟的设想、设计无法转化为现实的生产力。造成这种现象 的根本原因就在于学校 教育没有帮助他们找到技术与社会的联络 点。而自然辩证法恰恰在这方面弥补了现行教育的不足。首先，自然 辩证法把科学技术作为一个整体来考察。它不仅把

8、科学与技术联系起 来，而且也把技术本身作为整体来考察。它使得学生们从哲学、社会 的高度上认识到，技术本身也是一个体系。社会中任何一项技术都不 是孤立存在着的，而是以各种各样的形式联系起来存在于社会之中。就工科院校的教育体系来说，虽然设立了各门专业，但各门专业之间 是紧密联系着的。任何一个专业都不能脱离其他专业而“孤军深入”，相关或相邻学科的超前和滞后发展往往对该学科也有制约和影 响。如学机械专业的，并不能把“电类”专业的知识认为是事不关己， 机电一体化才是其发展趋势和发展方向。 现代科学技术的发展，使得 人们不得不在愈来愈狭窄的专业领域内从事学习与研究，甚至使一些 人沦为狭隘分工的奴隶，但同时也使得各专业间的联系更加密切。 因 此，工科学生不应也不能囿于自己狭窄的专业，从认识上打破专业“