秋天的雨教案(2)

1、人教版三年级上册语文11 秋天的雨执教教师：冉碧霞第二课时【教材分析】秋天的雨 是人教版小学语文三年级上册的一篇课文， 名为写秋雨， 实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象， 各种动、 植物忙碌的情景。 描绘出了一个美丽、 丰收、 欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化， 或把秋雨比喻成生活中常见的事物， 通篇语言艺术化， 给人以美感。【设计理念】秋天的雨是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。 语文课程标准指出： “阅读是

2、学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” 。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。 . 设计营造民主和谐的课堂氛围， 充分尊重学生独特的感受、 体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析， 让学生自己的独立思考取代统一答案。 整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美

3、之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点： 指导学生有感情地朗读课文， 并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】课件、【教学过程】-、复习导入1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇 ，你们 回去有复习吗？（有）眼见为实，下面这些词语谁能响亮地读一读 ？（课件出示生 词）凉爽

4、 扇子 清凉 扇哪扇哪 五彩缤纷衣裳 钥匙 小喇叭 粮食松柏2、老师再考考你们，你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件 出示每段第一句话）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了二、品析第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，那就让 我们一起走进去看一看吧，现在你最想看什么？（秋天的色彩）1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给

5、了这么多的花草树木，整个大地就像 被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自 己喜欢的句子用“一一”划下来并多读几遍。5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读， 读出 感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。师：你为什么喜欢这一句？（因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏 叶写成了好像在扇动的扇子。一下子把夏天的炎热扇走了）师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉？扇哪扇哪为什 么这样读呢？生：让我感到很凉爽，很舒服。指名再读。师：（出示一片银杏叶）瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子） 一片银杏叶就像一

6、把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热） 两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热）（课件出示整棵银杏树）满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇 哪扇哪（扇走了夏天的炎热）自由朗读，再指名读，学生互评。全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了 （2）、用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽6、句子对比（出示句子）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。

7、如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好， 为什么？7、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。例如：（1）田野和果树感受田野丰收的景象。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢？师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（ “你挤我 碰”）师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？生：说明有好多水果、师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文把水果 写得像人一样了，真有趣。（2）菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。？（省略号）师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪

8、些颜色？展开想象，用自己喜欢的方式读。8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。【设计意图：抓住重点词教学，学生用自己的语言或用换词的方法理解, 在理解词意的同时丰富了学生的词汇。】9、仿说句子。（出示）秋天的雨把紫色给了葡萄，像。（紫色、金黄色、稻谷、葡 萄、金黄金黄的稻谷、一用用葡萄、闪着光的金子、紫色的玛瑙）10、师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗？老师带大家去看看？在出发之前我们选一个读的最好的同学给我们配音， 其他小朋友 一边看画面一边用心去欣赏。咱们班谁读书最好？（课件出示秋景图，播放背景 音乐）这么漂亮的景色，难怪书上说秋天的雨有一盒（五彩缤纷的颜料）（板书）三、学

9、习第三自然段，感受秋味1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！（板书：气味） 它就藏在第三自然段里。指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了” 。师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）师：勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。）师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？生：（1）.我想留在果园里摘果子。（2） .我想闻一闻所有果子的香味。（3） .我想摘些果子回家给妈妈吃。3、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自 然段。四、学习第四自然段，感受秋趣过渡

10、：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！（师吹起了小喇叭说）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，（板书：小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。1、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备？2、学生汇报。3、师生合作演动植物过冬的情景。五、总结、拓展1、你们仿佛看到了怎样的秋天？2、这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天， 知道了（齐读）秋天的雨一一（课件出示）小朋友，让我们带着感激，齐读最后一 段。（板书：丰收欢乐）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了3、写一两句赞美秋天的话。秋天的雨像一位魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的 秋色，闻到了香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音，你有没有话想对秋天 的雨说呢？请你对它说一两句赞美的话。4、全班交流。六、作业设计秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节