三年级信息技术质量分析

1、2014 2015学年度第二学期术科三年级信息技术期末测查质量分析表2015年6 月28 日学科信息技术执教教师范然班级应考人数实考人数优秀率不及格率三（1）373795%0%三（2）363694%0%三（3）363694%0%三（4）333396%0%三（5）353593%0%三（6）343495%0%合计211211成绩、典 型问题分 析及对策一、基本情况综述（一）本次考试基本情况1、试卷命题及题型特点本次信息技术期末检测严格依据 新课标的学科要求，统一命题、 统T试。试题以教材为载体，以考查学生基础知识为主要目标， 比较 全面考察了学生学信息技术、用信息技术的能力，注重了知识性、操作 性

2、的统一。题目紧贴学生实践操作，以生为本，注重基本知识和基本技 能的应用，考查内容全面；题量、难度适中。试题的结构特点可以用三大题型，四大版块来概括。分选择（18分）、判断（15分）、填空（22分）三大题型；覆盖了 windows基本 操作（15%）、键位和指法（36%）、汉字输入（45%）、以及因特网 （4%）四大板块，基本覆盖本学期主要的学习内容。考试时间为 30分 钟，满分为50分。重点考查学生对知识的掌握情况。难度适中，兼顾 基础不同的各类同学，基本都是平时上课学习、练习过的内容，也是期 末重点复习的内容。这些试题使同学们觉得熟悉和亲切， 也让他们的知 识能力可以得到正常发控。2、答题情

3、况三年级应考211人，实考211人。学生卷面书写较为规范工整，学 生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、 灵活。具体成绩统计见上 表（表），信息技术优秀率90%多。考试成绩较理想。本学期的重点工作是培养学生良好的学习习惯 。从答卷情况来看学 生的听讲习惯，书写习惯，读题习惯都在慢慢的训练和磨合中有了一定 程度提高。此次期末检测前，信息组老师制定了详细的复习计划，并带 领学生对所学知识进行了全面复习， 对学困生进行了一对一的辅导。 通 过复习和指导，本年级的大多数学生，能在本次测试中较好的完成答卷。（二）组考情况由于之前做好了充分的准备工作，本次考试全年级统一试卷，随堂 进行测试。学生进入教室

4、后尽量隔开坐，然后用发送试卷，统一考试时 问，严明考试纪律、规范考试要求，最大限度的保证考试公正。考试结 束后立即进行阅卷工作，高效的完成测试。二、试卷数据分析（一）整体成绩数据统计及分析表一：三年级年级期末成绩去年同期对比统计表总分平均 数高低分值及格 率优秀率高分率标准 差、本年 级 均分年级 均分最 高 分最 低 分高 低 分 数人 数%人 数%人 数%人 数%2013-2014上2007190.82100772322110018085.5180833221652014-2015上2077494 T100 一85115221100 .2009220080 J2.822171 根据以上数据

5、分析如下:1、看均分：本次期末测查中，三年级信息与去年同期的成绩相比 上升了 1.2,因为试卷难度不大，而且学生学习态度有所好转。根据考 试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的 各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力 因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。2、看标准差：从标准差来看，这两个学期测查结果中，学生成绩 的标准差都比较的低，特别是这个学期，标准差又有所下降，究其原因, 三年级都是同一个老师授课，讲授内容一致。另外学生学习信息的起跑 线是一致的，学习效果是一致的。本学期，标准差又有所降低，主要是 老师通过一年的教学，对学生的情况掌握更加熟

6、悉，教学能够做到更加 的有针对性。3、看合格率：本次期末测查中，三年级的合格率为 100%,最低 分也超过80分，教师做到了圆满地完成了本学期教学任务，年级没有 一个学生掉队。说明老师关注每一个学生的成长，虽然信息不如语文那 样重要，但是老师依然能够对学生严格要求，不放松教学任务。4、看优秀率和高分率：与去年同期相比，本次期末测查的优秀率 有所上升方面试卷的难度降低，另一方面是老师采取客多种教学方式， 注重教学的活动性和生活性，从多方面入手，提升学生的成绩。表二：各班高低分数差统计大。但是，从表中可以看出三班的分差有 11,而四班只有7分，这反 映出四班学生整体情况要优于全年级其他班级。 这种

7、情况说明班级差异0依然存在。这告诉我在以后的教学中要多关注一班学生的学习情况， 根据班级情况进行因材施教，不能六个班的的上课内容完全是一样的 在知识点的讲解的时候，要照顾到一些基础比较薄弱的班级。表三：各分数段人数统计6、看各分数段统计：本次期末测查，学生的普遍成绩集中在 90分 以上，学生已逐渐养成较好的学习习惯， 并取得了一定成绩，学生成绩 都在八十五分分以上，没有不及格的，大多数学生的成绩都在九十分左 右。但是，不足之处是学生能够超过九十五分的并不多， 获得满分的学 生更是少之又少。究极原因，学生对知识的掌握不是那么扎实， 答题似 是而非的情况很多学生不知所措的情况很多。（二）卷面分析（

8、1）从各题型得分率来看97%96 琳96%=1) 三 2)-三 = 三 &)图1从上图可以明显看到，学生选择判断题做的比较好，而填空题相对 较差。个别班级选择判断题的正确率明显高于填空。 说明学生对填空这 个题型掌握差一些。填空题主要考察学生对基本键位和汉字输入的掌 握，需要准确无误的填写出空格的内容和对应的按键。也从一定程度上说明学生对某些知识掌握的准确度和熟练度不够，在以后的教学中，需要引起重视，加强练习。（2）分版块卷面数据分析1、Windows操作基础版块Windows基础是信息技术每学期的第一个版块内容。旨在向学生介 绍信息和计算机操作的基本知识，让学生对信息技术这门学科有全面的 了

9、解，激发学生的学习兴趣。本次测试选择题第 1题和判断题第7题 Windows操作题中，主要考察桌面背景更换、屏幕保护程序等相关内容， 各班学生答题情况如下：表1:Windows操作基础版块学生答题情况“、一班级题“、三（1）三(2)三（3）三（4）三（5）三（6）第1题100%100%99%100%99%99%第7题100%99%100%100%99% |100%总体来说，学生都能熟练掌握更换桌面背景和设置屏幕保护程序的方法。虽然题目考察的知识点有所变化， 但学生都能够灵活变通，说明 三年级的学生经过一年的学习，已经开始形成基本的信息技术素养。能 用规范的语言、精准的操作来完成信息课的内容。也

10、说明教师在平时上 课的过程中，注重给学生塑造良好的信息技术学习环境， 尽量用规范专 业的用语引导学生，潜移默化中让学生形成正确的认知。个别同学这一部分没有得到满分，可能是粗心的原因。没有认真分生提高考试技能，认真，细心，减少失误率2、键位和指法版块键位和指法版块得分率图2针对以上数据分析如下：总体来说这一部分的考察结果比预期要好。 说明平时的教学是有效 的，经过一个学期的学习，大部分学生能掌握相关内容。在教学这一部 分内容时，我制定了详细的教学计划、从易到难循序渐进。我非常注重 学生的指法和操作的规范性训练，注重培养学生良好的操作习惯和正 确规范的指法。但是图2也反映除了问题：这一部分得分率相

11、对不高，说明学生在 这一块知识上是没有完全掌握的。这一部分包括 4个小题：基本键位、 大小写指示灯、打字姿势、基本指法。第1题考察的基本键，学生总是 容易忽视右手小拇指控制的“分号/冒号”键，导致出现选择错误，得 分率相对低的1班、3班、和5班就是这一题出现了问题。第 2题大小 写锁定键，他们不会写，但是能认识。第3题打字姿势是课堂经常强调 的内容，也没有问题。第4题基本指法的填空题，有个别学生不会写“空 格”键。这是出乎我意料的。平时上课时候总是挂在嘴边，但是忽略了 从学生的角度去多一些解释，所以部分学生不知道那个最长的键就是“空格键”。以后教学中要注意。键位和指法是三年级重点和难点的内容，

12、 也是汉字输入的基础。由 于键位多、学生年龄小、汉语拼音和英文字母混淆以及大小写字母掌握 不熟练等因素，学生学起来有一定困难。在教学中要动脑筋、想办法， 突破这些难点，达到更好的教学效果。3、汉字输入版块汉字输入版块得分率图3汉字输入版块也包含4个小题，输入法切换、写字板中调整字的大 小、喜欢的拼音输入法、特殊汉字的输入。学生答题情况总体较好。输 入法切换和调整字号的题，年级仅有少数同学答错。这和平时大胆的尝 试和严格的训练是分不开的。本学期我积极开展信息技术与语文学科整 合的研究，将语文课的经典诗词借用到信息技术课堂， 布置了体验式作 业，学生拿着语文课本，选择自己熟悉的文章进行练习，兴趣高

13、涨，不 一会就输好了几篇唐诗，巩固诗词的同时也体会到了汉字输入的乐趣， 更加激发了学好汉字输入的热情。出现问题的是最后一题“用拼音输入法，输入“绿”字时， 用 键代替。做错的同学可能分不清楚 V和U。这说明学生对汉语拼音和英文字母产生了混淆，要及时纠正。2、因特网版块因特网版块得分率120%序跳一将网板怏得分下 4D4620460%三 三1 三35 三图4这个版块是考察学生是否认识IE浏览器，能否准确选出IE浏览器 的图标。答案很明显，学生都能回答正确。在平时教学中，除了课本上 的知识，我更注重教学生去用好信息技术。 大胆教学生上网，在网上搜 索自己想要的信息，用网络来帮助自己学习。这个时代的

14、学生应该充分 运用好网络资源而不是谈虎色变、 一味回避。当然在这个过程中，老师 一定要当好引导者，严格要求，避免学生沉迷网络，误入歧途。三、反思教学(一)取得的成绩本次期末检测是学生信息技术课程一个学期学习情况的真实反应, 从合格测验的考查目标来看，结果是令人欣喜的，取得良好成绩的原因 主要在于：1、信息组良好的学习和教研氛围帮助教师成长。本学期信息组教学教研活动扎实开展， 师徒结对活动稳中求进。每 月固定进行集体备课，经常在一起讨论学习。特别是在准备三个规程的 检查时，在师傅精心指导下准备了几节课。从教案的研讨到课堂教学的 展开，从教学节奏的把控到教学语言姿态的示范，代老师耐心指导，事 无巨

15、细地将宝贵经验倾囊相授，通过这一次锻炼，我的教学水平得到了 一定的提高。成绩、典型问题分析及对策本学期伊始，结合学科和学生2、注重学生规范操作计算机习惯的培养。具体情况，制定了详细的信息技术课学生学习习惯培养方案。结合 本学期三年级的内容，我拟定的习惯培养重点是：“认真听讲，乐于倾 听”；“敢于动手，规范操作”；“健康、文明上网”等三大方面习惯。 特别是在“规范操作”上，下足了功夫，由于平时严格要求，学生在键 位和指法上有了很大的进步基本能够用规范的指法进行汉字输入练习。3、学科整合和体验式作业，让信息技术学以致用 (1)信息技术与语文学科的整合三年级学生年纪小， 识字量有限。金山打字自 带的

16、文章，是为年纪大些 的学生准备的。三年级学 生练习起来有些吃力，时 问一长，学生开始排斥汉 字输入。为了解决这一问 题，我请同学们把语文书 带入信息课堂，从他们熟 悉的文章入手，讲解和学 习。以语文课本上的文章 为蓝本进行输入练习。告 诉他们“有一天你们也会成为课本编辑部的工作人员”学生顿时产生了 学习的兴趣，而且都是自己熟悉的课文，练习起来也不那么费劲了。培养学生以直练鼻，彝续输入双字以本次学科整合为契机，我布置了我是小编辑的体验式作业学生迫不及待的开始忙活起来。本次尝试虽然只是 信息技术与语文学 科简单的整合，却收到了很好的效果，许多平时不愿意练习的同学， 都能够独立输入完整的古诗了。(2

17、)信息技术与品德学科整合在学习网络这一部分内容时，为了让学生明白网络的利与弊，从 一开始形成养成文明上网的意识，我将本课的内容与品德学科整合。 让学生在充分了解网络陷阱、欺诈、黑客等知识的同时养成文明上网 的习惯。学生认真学习全国青少年网络文明公约，做文明的网络小公0(二)存在的问题虽然在本次期末检测中，我们整体成绩较好，各题的得分率都在正常水平， 但同时也暴露出一些问题，主要表现在以下几个方面：(1)基础知识的掌握并不牢固基础知识的积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，只有有丰 富的积累之后，慢慢扩大知识面，增加绘画的训练，才能不断提高。知识的积累， 有很多方式，因此，作为教师，要

18、清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生 在课堂上进行知识积累。基础知识的积累可以通过课本、老师补充阅读以及学生 在生活中自身地学习。(2)学生习惯不能持久很多同学由于既已形成的操作习惯很难更该过来，须要在老师监督下才能规范操作电脑，指法正确，练习有效。当老师不提醒或者时间稍微长一些以后，之 前那些不正确的操作习惯就会暴露出来。(3)体验式作业的种类还不够全面本学期虽然设计了体验式作业，但是作业的综合性和创意都比较简单。学生 通过比较简单的操作就能完成作业，久而久之他们的态度没有之前认真，作业完 成的质量开始下降。(三)改进的措施(1)平时加强学生多看、多练，扎扎实实抓好基础教学。首先，在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。在信息教学中适当与其他学科整合，将 会更好的辅助教学。以学生发展为本，明确信息技术学科的