班级读书会《毛毛》课堂实录

1、班级读书会毛毛课堂实录（执教：蒋军晶）上课时间：2009年4月上课地点：扬州大学大礼堂师：蒋老师今天有点焦虑，不知道短短四十分钟可以讨论些什么，可以讨论的东 西很多。这个黑板又太小了，待会儿讨论的话题要在黑板上呈现出来。 希望讨论 你们感兴趣的话题。我发现你们的书不太一样，有三种版本。老师这里也有其他 版本的封面（大屏幕出示）。读了这个故事，你发现这个故事有点与众不同，有 特别的地方。我们就聊聊特别的地方。你们先在小组里面聊一聊，说一说，有发 现的同学多说说，把你的想法告诉大家。暂时没有发现的同学就听一听别人的想 法。（小组讨论）师：你的发现可能就是我们今天要讨论的话题。所以请大胆地来说一说。

2、生1 :这是一本关于时间寓言的书，其他的书都没有提到时间”这个话题。师：前面的话我认同。后面的不一定，其他的书也有关于时间的话题，还有格言 呢。生2:其他的书都是告诉我们怎么节约时间的，这本书不是。师：主题与以往的书不一样。（板书：主题。）（出示：关于时间的格言）要想知道具体的格言内容请在本网站里搜索蒋军品老师写的怎么聊”书一文，里面有具体的格言内容师：还有没有其他特别的地方？生3:主人公是个小女孩，她叫毛毛。其他的书里通常写的都是伟大的人，而这 里的毛毛是个衣衫褴褛，到底长什么样也不清楚的女孩。师：你关注了主人公。（板书：人物）的确如你所说，毛毛还有特别的地方吗？生：她很会倾听，拥有常人没有

3、的灵敏听力，她以倾听的方式就能解决朋友们的 争论和疑问。生：对主人公没有进行细致地刻画，这本书很模糊，连主人公的年龄都不知道。师：我们来假想一下，如果作者米切尔 恩德来到现场，你会问他什么关于人物 的话题？生：你的书里人物为什么十分神秘？生：为什么选小女孩做主人公？生：我也想问，为什么不写她的样子呢？为什么不让她转过来面对我们呢？师：还有没有发现？生：目录是对仗的。师：你在关注目录。我们来看一下目录。（出示；目录）第一部毛毛和她的朋友们第一章一座大城市和一个小姑娘第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵第三章一场假的风暴和一场真的雷雨第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子第五章为许多人讲的故事和

4、为一个人讲的故事第二部灰先生第六章 打算虽然错误，但却如愿以偿第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛第八章一审梦想和几个疑虑第九章 一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁第H一章假如恶魔能把坏事变成最好的事第十二章 毛毛走向时间的发源地第三部时间花第十三章那里方一日，这里已一年第十四章可吃的东西太多，回答的却太少第十五章得而复失第十六章 富裕中的贫困第十七章 非常的恐惧和超凡的勇气第十八章瞻前不顾后第十九章被围困者必须当机立断第二十章跟踪追踪者第二一章终结就是新的开始师：看第一章和第三章，你觉得有什么特别的地方？生：标题很长。生：我发现这个目录里面每个章节

5、的题目都是对比的。师：再看看这个目录，你会发现很有意思，你能不能说得更明白一点？生：幺座大城市”对着的是 工个小姑娘”师：很大的反差，而且这个小姑娘最后拯救了这个大城市。以此类推，其他章节 是不是一样？生（念题目）师：恩德写了一个对比的故事。我们再来看目录，除了小章节外，整个故事也是 一个对比。小章节里有对比和反差，整个故事也是一个非常大的对比， 你发现了 吗？生：第一部分第一章和第二部分第一章不同。生：毛毛和灰先生是一个对比。生：带毛毛到毛毛走得越慢，他们就行得越快。师：现实生活中没有的人和事，还有没有？生：有掌管时间的侯拉师傅。生：还有时间花。师：现实里的时间是看不见，摸不着的，而这里的时

6、间是看得见，摸得着，嗅得 到的，这就是时间花。你们的发现很厉害。师：可讨论的话题很多很多，你们课后可以选择感兴趣的话题聊一聊。 目录和对 比，前面的生活跟后面的生活完全不一样。 这里讲到了两种生活状态，我们在纸 上画一个简单的表格分成两半，前一个表格写人物原来的生活状态，后一个表格 写人物后来的生活状态。几个人组成一组，去翻书，去填写这张表格。分组讨论 人物：理发师、酒店老板、建筑师、演说家前后的生活状态变化。找一找，填写, 一个人执笔填写，其他人帮他补充。（填表）【理发师】师：本来应该给你们更多的时间的，但是时间不允许。我发现大家迅速凭着自己 的记忆到相关的章节去寻找答案。有的小组是用关键字

7、的方式记录的，有的没写 完。下面的听课老师很多没有看到这本书，听了你们的回答，他们可以慢慢了解。 研究理发师的站起来。他以前的生活是怎样的？生：理发师弗西先生以前对自己的工作很满意， 尤其是在给顾客刮脸、刮下巴的 时候，每一刀都是那么轻，谁也比不过他。他很开心，和顾客广泛地讨论。现在 再也没什么乐趣，也不再感到工作是那么重要了。师：同样是讨论理发师的小组，还有补充吗？生：他以前养了一只鹦鹉，每天都要去陪母亲。他还去看望 XX小姐，给她送花。师：小姐患残疾，但他很爱她。后来的生活又是怎样的呢？生：理发师不再热爱自己的工作了，觉得时间过得越来越快。生：他变得很浮躁、乏味、单调，非常神经质。生：后来

8、他满面愁容，不聊天，只用二十分钟理发，把鹦鹉卖了，把母亲送到了 养老院，对小姐的拜访改为两周一次。师：前面一位同学是概括地说的，后面这位同学注意了故事中的细节。【酒店老板】师：这就是理发师生活的变化。研究酒店老板的请站起来，他以前的生活怎样？生：他以前很热情，把那些可怜的老弱病残的人，让他们在自己的酒店工作。生：以前他拥有充足的时间，去看毛毛，有闲聊的时间师：他后来呢?生：受到了灰先生的控制，不经常去看望毛毛。即使跟毛毛见面，简短地聊聊。师：闲聊的时间没有了，想把生意越做越大。生：说话的速度越来越快，显得无情无义，把老弱病残的顾客赶出了酒店。生：他对别人说话很烦躁，生活变得很紧迫，不尽人意。【

9、建筑师】师：建筑师的前后生活状态对比更大，谁来说？生：以前能保质保量地完成工程，有足够的时间，把房子造得很好，赚很多的钱 生：他精益求精地工作，每当看到自己盖的房子，总是感到自豪。师：我们很想来听一听建筑师后来怎样了？生：他十分烦躁，没有时间陪家人，生命仿佛就是为了工作，造的房子都是豆腐渣工程，咳嗽一声墙壁上的石灰就会往下掉。生：不再去毛毛那里了，生活千篇一律的。盖出的屋子都是装人的仓库。师：我们都在仓库里。生：很少回家，常常昏昏沉沉、神志不清，只是挣钱，除此之外，什么也没有了.【演说家】师：吉吉是一个贯穿全书的人物。他以前是怎样的？生：有一肚子的笑话和新奇的想法，总是嘻嘻哈哈的，爱幻想，口才

10、好，生活无忧无虑。师：重点来说说后来的演说家吉吉变成了什么样？生：他出名了，失去了自己的时间，整天讲乏味、千篇一律的故事。生：感到自己的脑袋空空如也，感觉自己是骗子故事越来越乏味，越来越伤感。生：工作上很富裕，精神上很贫困。师：富得只剩下钱了。生：原来有梦想，后来只想赚钱。师：目标挣钱 生：他对世界变得厌倦了，生活富有了，反而使人感到厌倦。师：刚才我们每个小组一一发了言。从人物的前后变化中感觉到整个世界发生了 变化，这两个世界是一个明显的对比。为什么会发生变化的呢？是一种人的出现， 那就是灰先生，他呼吸人类的时间，维持自己的生命。人类把时间存在他的时间 银行里。就有了这种变化，使得这个故事成为

11、一个对比的故事， 而且引起对比的 原因是时间。自由地说说，读了这个故事，你对时间有什么看法，实话实说。生：时间是一把双韧剑。生：我们应该活得精彩轻松，才不会辜负时间。生：我们不能盲目地节省时间，那样只会带来灰暗，生活应该是彩色的，有黄有 绿。（鼓掌）生：我们也要节省时间，但不能盲目，正确地利用好时间。师：关键怎么节省？生：有学习的时间，也有休息的时间。师：我发现你们讲的都很理性，有辩证思想。但大都事不关己，高高挂起。我们来换一个方法，把自己的感受与生活联系起来，你觉得会不一样。课前我给你们 的爸爸妈妈写了一封信，发了调查单。信里面给爸爸妈妈提了两个问题： 一个是 你觉得灰先生找过你吗？ &qu

12、ot;另一个是 你觉得自己能改变自己的这种生活状态 吗？ ”想一想你的爸爸妈妈会怎样回答这些问题？（老师抽取一名学生家长的信，与之对话）师：你觉得灰先生找过你的爸爸吗？生：应该有被灰先生找过。师：你为什么这样说？生：因为他每天拼命地工作，不和家人逛街。只有星期天才有时间。师：你觉得爸爸能改变自己的生活状态吗？生：我想应该能吧？师：我们来听听你爸爸是怎样说的。我也很想改变这种生活状态，但是现实生活很难改变。房款、老人、开销，逼得我不得不拼命工作，人在江湖身不由已呀。”师：采访另一个同学。你觉得你妈妈被灰先生找过吗？生：找过。因为她星期一到星期五比较忙，天天忙上课。师：你妈妈也是老师呀。听听你妈妈

13、怎么说的：现在的我相对而言不是很忙很累，灰先生曾经找过我。我每天没有时间从容地看夕阳，没有和朋友。女儿生病了，更是累。唱歌、看电影简直是奢望。”你觉得你妈妈愿意改变吗？生：愿意改变。师读：现在我确实找回了属于自己的时间。机会来临时，我就辞职了，在家当了 一名老师。改变了以前喘不过起来的状态。你妈妈现在是？生：家教老师。师：同学们，每个家长都在思考，而且会发现你们的回答很理性，爸爸妈妈的回 答几乎是一样的。一样在哪里？生：他们都想改变自己，但身不由已。生：爸爸妈妈都想改变自己的生活状态， 自己不要盲目地去节省时间，但脚步快 速，现实社会中，无能为力。师：听了你们爸爸妈妈的肺腑之言，你觉得今后怎样

14、来对待时间呢？请实话实说。生：把金钱和名利看得淡一点。师：我仿佛听到了你的心声。生：我们不能一味地学习，要注意劳逸结合。师：这使得我想起美国的一个协会叫 放慢协会”，在街上，当看到谁脚步匆忙就 提醒路上那些走路很快的人放慢脚步，走得慢一点。生：我妈妈在写问卷的时候，让我看了下她写的信。我跟我妈妈观点是一样的。 无论生活有多么忙，都要陪家人。师：这使我想起有句哲学名言，可能你现在还听不懂，但是我还是很想说：人类充满劳绩，但还诗意地栖居在大地之上师：最后我们来讨论一下，独特的幻想故事，里面有现实生活中不存在的人和事。 现实生活中有时间花吗？生：没有。师：现实生活中有时光老人吗？ 生：没有师：现实生

15、活中有时间毒气吗？生：没有。师：现实生活中有灰先生吗？生：没有。师：这些现实生活中不可能有。但我们停下来慢慢想，现实生活中有灰先生吗?生：有。师：好奇怪。刚才不是你们说 没有”吗？现在怎么说 有”了呢。那么它在哪儿?生1:是我们自己。生2:我们每个人的心里都生活着一个灰先生。师：你为什么这样说？生：它是一种诱惑，一种金钱和名利的诱惑，让你不能自已。师：所有幻想的东西在现实生活中能找到原型，这就是这本书的经典之处。蒋军品疯羊血顶儿读书会疯羊血顶儿是一本独特的作品，沈石溪先生的作品都是这样，就像讲述一件事一样，把读者慢慢带入 那神奇的动物世界。疯羊血顶儿写盘羊与狼群的生死搏斗。一只叫血顶儿”的盘羊

16、，在诞生之际就遭遇了母羊被狼群噬杀的惨剧。那一片血光成为 待定式记忆”，永远笼罩在血顶儿的眼前，改变了它作为盘羊与生俱来的软弱 温和的属性。它将生命中的大部分时间用于强制改变羊角生长的方向，痛苦而顽强地将本应随后盘曲的羊 角，在石头缝里一点点扭转成向前生长的利角，而它忍受生理的痛苦、种类的歧视所要做的一切，都只是 为一个信念：找杀戮母羊的狼群复仇！最后，血顶儿为了保护大家，用尽生命的力量和狼去对峙时，他的 伙伴，那些漂亮的羊们，却欺骗了他，把他遗弃了就是这本书，在组织全班学生阅读后，蒋军晶是这样组织读书会的：回顾现在我们正式进入聊书环节，今天要聊的书是疯羊血顶儿，注意血读第四声。每个人读书都会

17、有自己的收获对吧？比如收获新的知识，那么读了这本书，你收获了哪些新的知识？学生简单交流后出示主干问题1 :盘羊的哪些特点保证了他们这个族群在弱肉强食的动物世界里能生存下来?自主写下答案后交流，梳理出五大原因，生说师板书：1）团体2）警惕3）速度快、耐力4）悲痛期5）幼稚态师：重要的不是把这些知识搞懂了， 而是要把知识梳理，有的人读了一本书就进行 梳理，有的人从来不梳理。今天我们是就这个问题进行梳理， 你能不能提出其它问题进行梳 理？学生简单反馈后，教师引导思考：羊群出现了反常的情况， 原来60头羊曾经一度减少到了 30头, 原本生存本领很强的盘羊为什么会突然减少呢？发生了什么事呢？出示主干问题

18、2 :影响到奥古斯盘羊群数量迅速下降的“关键事件”有哪些？说出最重要的两件。学生自主思考写下答案后交流，师板书：1）杀死狼崽2） LSW事件 3）羊角拉直4）母亲被害评论师：下面，我们把目光关注到关键事件（母亲被害），翻开书，哪几页写了这件事？20秒钟的事情，作者却写了 20万字。小朋友平时写400字的周记都叫苦连天， 作者却写了 20万字，全部读我们时间不够， 老师来读其中的片段：此刻它却突然朝相反的方向，也就是朝着小羊羔相反的方向用力，一场短暂的死亡拔河，只听啸的一 声响，它的半根脖子连同那根粗粗的动脉血管被突然间拉开了，不，准确地说应该是突然间被绷断了，一 片殷红的血花迸溅出来，不偏不倚飞到小羊羔的额头上，那浓浓的血浆，像一块红布，紧紧贴在小羊羔的 前额。（摘自第20页）有人说，这大段的描写非常好，就该那么写，这人叫沈石溪；有人说，这大段的描写不好，