小学道德法治试题(教师)word版本

1、小学 xx 法治试题师 ）教 （小学道德与法治科教师基本功比赛知识素养测试卷（时间为 60 分钟，满分100 分，按30%折算入总成绩）一、判断题。（每题 2 分,共 20分）1 、部编版道德与法治，于今年秋季学期开始投入使用，新版教材更加注重法治精神培育。（）2 、品德与社会是一门以小学低年级儿童的生活为基础。（）3 、品德与生活评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。（）4、青少年只要不犯法，不懂法、不学法没关系。（）5、品德与生活课程标准提到，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。（）6、品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上

2、升。（）7、为了保障中小学生的休息娱乐权，教育专门规定，原则上要保障小学生每天有 8 个小时以上的睡眠时间。（）8、党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，要求将法治教育纳入国民教育体系。（）9、人民代表大会制是我们国家的最高权力机关。（）10 、品德与生活课程的评价应全部量化。（）二、单项选择题。（每小题 2 分 ,共 20 分）1 、帮助学生参与社会、（）是品德与社会课程的核心。A.学会生活B.学会学习C学会彳人D.学会劳动2品德与生活课程的编写原则不包括（）A 思想性原则 B 科学性原则 C 健康性原则 D 活动性原则 3品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的

3、基 本框架。其中（）是儿童生活的前提和基础。A.负责任、有爱心地生活 B.愉快、积极地生活C.健康、安全地生活D.动脑筋、有创意地生活4 品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基 础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A.活动课程 B.综合课程C.活动型综合课程D.生活课程5 品德与生活课程的核心是（）。A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B.帮助学生参与社会，学习做人C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱生活，学习做人6 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。A.教育的思想性和人文

4、性B.教育的实践性和有效性C.教育的基础性和有效性D.教育的综合性和人文性7、开展 xx 法治教育以（）为核心。A、法律教育B、宪法教育C社会主义核心介值观D、邓小平理论8 品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安 ”主题中设置了学打电话求助的活动，其中火警电话是（）。A 110B 122C 119 D 1209 “将垃圾分类”是主题 “美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A.霉变食品碎玻璃片B.废弃衣服废弃电池C.报纸矿泉水并DD.烟头建筑垃圾10 “我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有

5、“诗仙 ” 之称的是（）。A.杜甫 B.白居易C.李白 D.王维三、多项选择题（每题 2 分共 20 分，每题有两个或两个以上正确答案，不选、多选或少选均不给分）11 、本课程可利用的资源有（）。A、少先队的活动B、社区中的各种设施C、山川、河流及自然现象 D、互联网12 、品德与社会课程的基础是（）。A、学生的生活B、社会化需求C、参与社会D、学会做人3 为了增强学生的民族自豪感， “我们是炎黄子孙”设置了 “话说四大发明 ”的活动，下列属于四大发明的是（）。A.造纸术B.地动仪C.指南针D.活字印刷术4、品德与生活课程的基础特征是（）A、生活性B、活动性C、开放性 D、综合性5、教师在教学

6、活动案例的编写和活动指导方面应具有（）。A、灵活性 B、稳定性C、计划性D、活动性6.xx 法治教育的实施途径有（）A.家庭教育B.集体教育C社会教育D.学校教育7 、小学阶段法治教育的目标是（）A、着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯B、让学生感知生活中的法、身边的法C、培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯D、初步参与法治实践8 、“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。三条轴线是指（）A、儿童与自我B、儿童与社会C、儿童与法治D、儿童与自然9 、 xx 法治教育的总体目标是（）A、懂法B、守法C、用法 D、犯法10 、下列对教科书的理解正确的是（）。A、可利用的教育资源B、教师的教本C、引发儿童活动的工具D、完全抛开不用四、分析题（ 40 分）1 、据报道： 11 月 12 日下午，湖南省沅江市发生一起 “学生弑师案”。当地一名 16 岁高三学生罗某因为布置作业的琐事，被老师训了一句。数分钟后，罗某竟冲进老师办公室，掏出弹簧刀向老师连刺