综合性学习“我爱你,汉字”教案一教学反思

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!综合性学习“我爱你，汉字”教案一教学反思导读： 文章摘要：本文章的主要内容是关于综合性学习“我爱 你，汉字”教案一教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意 见！综合性学习“我爱你，汉字”教学设计一活动目标1 .通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有 趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2 .通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁 祖国语言文字做些力所能及的事。3 .在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能 力。4 .在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施； 学会撰写调查报告。5 .学会14个生字，能有感情地朗

2、读我爱你，汉字，激发学 生对汉字的热爱之情。活动资源1 .教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造 字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事 例等资料。2 .搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书 法特长的老师、家长作指导3 .相关网站:活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的 文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故 事。她记载着我们民族的物质和精神的历史， 她蕴涵着中华民族独特 审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有 气味。让我们继续走进

3、汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1 .读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发 生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学 会欣赏作品。）2 .设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3 .学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究 专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事： 搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍 摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖

4、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品4 .完成小组活动计划的制定。小组活动计划组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：5 .自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6 .小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1 .猜一猜中国最早的汉字是什么？2 .说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。.有有汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生 的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大

5、篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政 策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、 正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、 行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉 字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一 种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字 不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从 笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4.故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先 是怎样生活

6、的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”至L他们 是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）活动二：火眼金睛1 .创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或 让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2 .实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用 记录表的形式(如下表)，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记 录。3 .撰写报告学习调查报告4 .指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：(1)调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错 别字，向有关单位提出改进建议。(2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多 少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家； 这些错别字大致有 哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。4 .小组汇报调查情况。5 .小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你 的