中考化学试卷分析

1、中考化学试卷分析一、试题概况1、题型结构。今年中考化学试卷共六大题型，各题型的排列顺序与去年一致，题量也与去年保持一致，这也是江西省从 06年开始对 中考化学结构进行调整以来，连续三年试卷结构保持了相对的稳定 性。2、考试内容及占分比例与08年中考化学学科说明基本一致，在内容上突出了知识的应用与探究创新， 联系实际，密切关注重大科 技成果及社会的热点内容，如 08年春的雪灾，08年5月汶川大地 震及今年的奥运会等。3。考试水平。试题难度较07年有所降低，与06年中考化学试题难度相当，其对比如下：及格率优秀率平均分06年61.1%47.8%66.707年48.9%24.4%57.708年64.4

2、%37.8%64.44、试题的基本特点整份试卷既重视考查基础，又突出了对各种能力的考查，尤其是综合创新能力，联系实际能力，理解与文字表达能力，实验与探究能力，考查了学生的科学态度，科学方法及关心自然，关注社会的情感，具体地说有以下特点： 注重基础。试题紧扣新的化学课程标准和化学新教材，注重考查学生的化学基础知识和基本技能，从抽样分析来看试题中容易题、较容易题占了 79% ，也说明了试题注重基础，在整份试卷中没有发现偏题及特别难的题目。 这对我们今后的教学工作起到了一个很好的导向作用。 联系实际，注重应用。从第一小题把化学变化的判断与生活过程相联系， 到最后一小题， 水垢的成分及其除去， 所有知

3、识点的测试，都尽可能与生活和生产实际相联系， 力求从学生熟悉的实际生活经验提出问题， 考查了学生应用化学知识， 分析和解决简单实际问题的能力。 情感教育，智德并重。试题在考查知识与能力的同时，考查了学生的科学态度、科学方法以及关心自然、关注社会的情感，对中国来说， 2008 掉不平凡的一年，从雪灾、地震到奥运会，无一不是全国人民关注的重大事件， 而与这些事件相关的知识都在试题中得到了体现。5、对试题的意见 中考化学试题应当简明扼要，让更多的学生能正确理解题意，在与实际联系过程中切忌牵强附会。如第 4 小题，题干中有三句话，我个人认为前两句与第三句没有太大的联系， 对题目的解答也没有作用，可以略

4、去。试卷中提供的信息要到位。如第18小题第五问的要考虑氟化钙 的溶解性，试卷虽然提供了信息，但不是提供在相应的试题中，学生 因忽略失分太多。单位的使用是学生很容易忽视的问题，在计算题中第 1小题求 质量，要求学生填数值，如在第二小题第三问中，同样也是求质量， 却要求既填质量又填单位，这样的设置，会使一些学生在惯性思维中 失分。二、成绩分析1、成绩分析表te#试卷份数不及格人数及格人数人数最高分最低分平均分及格率优秀率9032人58人34人97.51464.464.4%37.8%2、试题难度评价表难度小题号分值占分比难度评价0. 85以上1、 4、 5、 9、 111010容易0. 60. 85

5、2、 3、 6、 7、 8、 13、 14、15、 16、 17、 18、 19、 20、23、 24、 25、 27、 28、 306969较容易0. 40. 5910、 12、 22、 26、 291515中等难度0. 20. 392166较难0. 2以下无三、考生答题情况分析1、第一大题。得分率较高，得分率为 82.2% ,平均得分为16.4 分，其中失分最多的是第10小题，得分率只有52% ,失分的主要原 因在于学生对化学变化中量的变化关系不熟练、对用坐标”这一数学 工具来表示一个量随另一个量的变化而变化认识不够。2、第二大题。平均得分约为7分，其中12题和15小题存在问 题较多，第1

6、2小题的主要问题有：不写出具体化肥的名称、写化肥 名称时错别字多、写化学式时出现错误；第 15小题的主要问题有： 写了不能与之均反应的物质、由于反应要求在溶液中进行，有的学生 写试剂时没有写溶液。3、第三大题。平均得分16.2分，得分率65% ,其中问题最大的 是21题，得分低的原因主要有：本题涉及的物质和反应较多，开放 度较大、学生对身边的化学物质及其反应还不熟练；其次第 17小题 第三空许多学生没有看清要求用化学用语”表示，导致大部分学生失 分。4、第四大题。平均得分为6分，失分较多的是第22小题，许多 学生对题目中的 灭火原理”及 湿棉被”理解不够，许多学生 隔离可 燃物”而失分。5、第

7、五大题。平均得分14.6分，主要失分原因有：化学方程式 书写不完整、实验操作题回答不准确、专用名称错别字较多、第 28小题 “猜想二 ” 中实验操作部分有两空，由于设置不够明显，有些考生 漏做了。6、第六大题。平均得分4.8 分，失分的主要原因有：错误理解题意，如第 29 小题的第 2 问，有许多考生填196 ，原因是用稀溶液质量减溶质质量、书写不规范，格式不完整等。四、教学建议1 、抓好 “双基 ”，夯实学生的化学基础。学生在答题时，对一些化学基础知识，如元素符号、 化学式等写错较多，这表明我们的学生的化学基础不够扎实。 虽然新的课程标准和新的教材有淡化概念， 反对死记硬背之意，但决不意味沣可以轻视 “双基 ”教学，狠抓 “双基 ”是初中化学和总复习中永恒的主题。我们要把 “双基 ”教学工作落到实处，要在理解的基础上提高学生的应用能力，做到学以致用。2 、 在教学中要注重落实三维目标。 教学过程中我们要把三维目标落到实处，使我们的学生能从化学的视角关注生产、生活、科技、环境等社会热点问题。3、真正落实能力的培养。与素质教育相符合的化学中