幼儿园音乐教案(精选多篇)

1、（ 精选多篇 ）目录第一篇：幼儿园音乐教案第二篇：幼儿园音乐教案第三篇：幼儿园音乐教案第四篇：幼儿园音乐教案第五篇：幼儿园音乐教案更多相关范文正文第一篇：幼儿园音乐教案狮王进行曲活动名称：动物狂欢节狮王进行曲活动准备：音乐狮王进行曲绘本、操作手册、幼儿操作手册、动物头饰，乐器活动目标：感知上下行琶音活动过程：1、 热身部分：猫抓老鼠律动t ：请小朋友和老师一起来做猫抓老鼠的律动2、 基础部分：（一） 感受音乐：1、 欣赏狮王进行曲t ：我们一起欣赏一首描写动物的乐曲。t ：听到这首描写动物的乐曲，你想到什么动物？c:狮子、老虎t ：动物们在干什么呀？c：t ：大家说得都很好！t ：下面我们一起

2、边听故事边欣赏这首乐曲，看看故事里描写的是什么场景呢？（二）理解音乐：1、看狮王进行曲绘本，听故事讲解，出示操作手册。t ：森林的早晨，动物们还在沉睡。这时太阳已冉冉升起，呼唤动物们快快起来迎接崭新的一天：“太阳已从东方升，小动物们快起，动物狂欢节就要开始啦”小猴第一个醒来，它从树上跳了下来，大声叫着：“伙伴们，快起来、快快起来呀！狮王驾到，狮王驾到！”。所有的小动物，都被叫醒了。他们站着整齐的队伍，奏响欢乐地乐曲，迎接狮王的到来。一场欢乐地舞会即将开始 2、 出示操作手册进行点谱t ：小动物们踏着整齐的步伐，迎接狮王的到来。（按节奏，进行点谱示范）t ：狮王发出了雷鸣般的吼叫！（点谱，感知上

3、下行琶音）3、 请幼儿和老师一起点谱t ：请 * 老师给每个小朋友发一本操作手册。现在请小朋友们和老师一起听乐曲，在操作手册上进行点谱。听到小动物们迈着整齐的步伐进行演奏时，我们点什么呢？（小脚丫）t ：狮王的吼叫声点什么呢？（波浪乌云） t ；小朋友们表现的不错，请把操作手册放到自己的身后（请配班老师收回）。（3） 熟悉音乐1、戴头饰，分角色表演t ：小动物们是怎样迎接狮王的呢，请小朋友站起来，用自己的方法进行表演。踏脚、轻快地跳跃t:狮王是怎 样带领大家游行的呢？（雄赳赳气昂昂）怎样表现狮王发出雷鸣般的吼叫呢？（引导表现出上下行琶音）t ：谁愿意当狮王（请一个小朋友当狮王），请其他的小朋友

4、当森林里的小动物。我们随着音乐进行表演。2、乐器演奏t ：小动物们都用自己的方法迎接狮王的到来，老师也给大家准备了乐器，大家可以选择自己喜欢的乐器，进行演奏。t ：请小朋友说出自己乐器的名字，看看用什么方法让乐器可以发出不同的声音呢？t ：请大家跟随音乐一起演奏。用自己的一个乐器，表现出小动物列队演奏和狮王吼叫两种不用的表现形式。（4） 表现音乐1、合作表演t ：现在请一部分小朋友那乐曲表演，点到的小朋友自己挑选一件乐器。请 * 老师把乐器包拿到小朋友的面前。选好的小朋友请做到板凳上。t ：剩下的小朋友谁愿意演狮王呢？请带上王冠。剩下的小朋友在 *老师手上的饰品篮里挑选头饰。2、创编表演t ：

5、请拿乐器的小朋友想一想，怎样表现森林的早晨太阳升起。小猴子出来的声音呢？大家列队欢迎狮王是怎样的节奏？狮王的吼叫声？现在请小朋友们各就各位，在老师的讲说下，进行表演。三、 总结刚才小朋友自己当了一回表演家。有的演绎小动物，有的小朋友拿着乐器充当音乐家进行演奏。我们一起演绎了一场别开生面的狮王进行曲。我们回家后可以和爸爸妈妈一起听这首狮王进行曲。和爸爸妈妈一起分角色扮演森林里的小动物、也可以回家画一幅画、也可以和爸爸妈妈一起用操作手册为乐曲打节奏。现在请小朋友把自己的头饰或者乐器轻轻地放到 *老师手中的篮子里。第二篇：幼儿园音乐教案活动内容：歌曲 我上幼儿园活动目的：1 引导幼儿以欢快的情绪较完

6、整参与演唱。2 引导幼儿用自然声演唱。3 激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。活动准备：布娃娃一个 图片活动过程：1 出示布娃娃，因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。2 教师师范演唱歌曲。3 幼儿学习演唱歌曲。1 教师领唱，幼儿跟唱。2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。3 引导幼儿有表情的演唱。4 集体和分组练习演唱。5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。活动目标：1愿意参与歌唱活动，在活动中获得快乐。2跟随老师一起随琴声完整歌唱。活动反思：活动准备：钢琴、歌曲、磁带、布娃娃一个。活动过程：一、听音乐幼儿搬椅子坐成马蹄形

7、（固定为音乐活动的座位形式）请保育员教师给以幼儿帮助二、连声：“师生问好”、“闪烁的小星”、“小动物叫”三、学唱歌曲我上幼儿园。导入：小朋友们的歌声真好听！今天是我们上幼儿园的第三个礼拜了，你们早上来幼儿还会哭鼻子吗？（跟幼儿聊聊晨间来园时幼儿的良好表现，直接引到歌词内容去。）小朋友的表现真是太棒了，我要唱一首好听的歌来表演你们，请听！1教师示范唱歌曲两遍。2请幼儿说说歌里唱了些什么？（爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭，也不闹，叫声老师好。）3和幼儿一起完整念歌词两遍。4幼儿随着老师一起歌唱。5幼儿随着钢琴完整歌唱。 （ 分集体和个别幼儿两种形式演唱 ）四、听音训练。请幼儿听音乐搬起小椅子回

8、各组就坐，训练幼儿的听音动作。（一）活动目的：1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。（四）活动过程：1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园

9、了，它一边走，一边唱。”（四）活动过程：1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。（ 1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。（ 2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。（ 3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。（ 4）听，猜猜它是谁？“咩，咩”请幼儿上台来贴，及时表扬。2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，

10、有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲我爱我的幼儿园。活动目标：1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片高高兴兴上幼儿园带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”活动过程：1、引入活动t ：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她） t ：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带 <br><p></p> 幼儿来到用积木搭的幼儿园）t ：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种

11、欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）2、学新歌t ：“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）t ：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）t ：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）t ；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）（二）活动过程：1、复习歌曲幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。2、引导幼儿自由地创编动作t ：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法） t ；“我们一起上幼儿园吧！

12、“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）t ：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）t ：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）活动名称：音乐活动内容：歌曲 我上幼儿园活动目的：1 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。2 引导幼儿用自然声演唱。3 激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。活动准备：布娃娃一个 图片活动过程：1 出示布娃娃，因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。2 教师师范演

13、唱歌曲。3 幼儿学习演唱歌曲。1 教师领唱，幼儿跟唱。2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。3 引导幼儿有表情的演唱。4 集体和分组练习演唱。5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。第三篇：幼儿园音乐教案幼儿园音乐教案（ 小班 ）小老鼠上灯台1=c4/455|3 |55|3 |55 |3 |56|5 | 小老鼠上灯台，偷油吃下不来11|1-|161|5-|5553|2123|1-|10|喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下 来一教学活动目标： 1 学唱歌曲，能按照歌曲内容做动作6 喜欢玩音乐游戏，感受共同游戏的快乐二 教学活动准备：纸偶老鼠，歌曲小老鼠上灯台三教学活动过

14、程1 小小老鼠。出示老鼠纸偶，操作老鼠说：“认识我吗？还记得我的儿歌吗？”利用纸偶老鼠与幼儿进行互动交流。“今天我们又见面了哦我们已经是老朋友了哦！”7 我们一起当小老鼠吧，带领幼儿在小老鼠上灯台的音乐伴奏下,学小老鼠的动作，发由吱吱的叫声，引导幼儿了解小老鼠的特点。“大家好，我是你们的好朋友吱吱，我们一起玩好不好”（此处利用肢体语言）“吱吱”8 学唱歌曲，操纵纸偶说：“我唱个老鼠歌给你们听。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。（接下来 ,我们一起来扮演小老鼠唱歌好不好，好啦 !现在跟着我一起念：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下。9 带领幼儿听音乐小声哼唱

15、，完整地演唱歌曲。10 玩音乐游戏，幼儿熟悉歌曲。玩音乐游戏。全体幼儿围成一个圆圈，随老师按游戏玩法左动作玩游戏。游戏玩法：前奏时一部分幼儿进入圈里，1-2小节，圈内的鱼幼儿学小老鼠的样子，随音乐自由做动作，3-4小节，教师带领圈上的幼儿跑到圈里，各拍一个小朋友的肩膀。、5-6小节，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼儿。11 为鼓励幼儿，可以让幼儿以举手的方式上台演唱歌曲，再让其他小朋友来评价。 7 自由分组进行表演。 25 个小朋友一组，（可按性别分），边演唱歌曲，边自由加一些舞蹈动作，之后让幼儿讨论哪些小朋友歌唱得好，现在我们来玩一个特殊的游戏，你们想和谁一起唱歌的，就和他一起组合好不好，我们看一看

16、哪一组唱得好，我们就奖励一个朋友（小老鼠）好不好？好啦！现在要开始了哦四课题延伸：让幼儿课后回家给父母演唱 +表演这首歌曲。第四篇：幼儿园音乐教案一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录 （一）活动目标：1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

17、2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3在游戏活动中，学会孵小鸡 （ 撕贴 ） 的方法。 （ 二 ） 活动准备： 1。各种小动物的胸饰人手-:一只。（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）2 。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3 蛋宝宝（ 椭圆形黄色蜡光纸） 中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。 （三）活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗? ”幼：“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 （ 评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地

18、产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。 ）2 。在游戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。 （1） 学对歌词。师：“小鸡，我们来做个游戏好吗 ?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里? ”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里? ”幼：“叽叽叽叽，在这里。” （2） 学唱歌曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗? ”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里? ”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里? ”幼：“叽叽叽叽，在这里。” （ 评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。 )3 在游戏中拓展思路

19、创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 (1) 玩游戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗 ? ” (2) 发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿讨论后回答。幼 a ：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼 b：山羊会绵绵叫。幼 c：小牛会牟牟叫。幼d：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。( 评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。)

20、 4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。( 1 )听音乐做律动小鸡慢慢长大。 (2) 师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦！那么你们能不能帮我做事情呢？”幼：“能”师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”幼：“好的。”(3) 教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。 (4) 将孵好的蛋( 小鸡 ) 贴在背景草地上。 ( 评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。 )( 四 ) 延伸活动： 1玩体育游戏“小鸡吃虫”。 2 绘画“可爱的小鸡”。 3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。三。活

21、动评价教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。第五篇：幼儿园音乐教案萝卜谣设计思路：新纲要指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感

22、较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏版权所有乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。活动准备：1、打击乐器若干。2、多媒体课件。活动重难点分析：学习自由创编节奏词。活动过程：一、课件引出节奏儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了版权所有，它来到菜地拔萝卜 | 拔萝卜 | 拔拔 | 拔 0| ，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜 | 洗萝卜 | 洗洗 | 洗 0| ，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜 | 切萝卜 | 切切 | 切 0| ，然后放在锅里炒