第4课放牧放牛山歌

1、放牛山歌教材分析：放牛山歌是人民音乐出版社第五册第四课放牧中的演唱曲。这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、 活泼， 表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 全曲用“ 6、1、 2”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用， 使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。 从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“ X X. ”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。 第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”， 犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景， 热情而又奔放， 歌声悠扬。 最后一个乐句采

2、用了与第四乐句同头换尾的手法， 再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。学情分析： 我校学生整体情况参差不齐，音乐课对于部分农村学生来说较陌生， 这样很大程度上影响了学生综合素质的培养。 在这首歌曲中， 重难点节奏较多，加大了他们学习的难度。在教学时，应注重方法的运用。同时三年级的小学生是形成自信心的关键期， 他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此，在教学中要及时抓住机会鼓励那些没有自信的孩子们，用音乐感染他们，提高他们的音乐素养。教学目标：1、情感态度价值观：通过学习，使学生初步了解山歌，并感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热

3、爱。2、过程和方法目标：创设爬山的游戏情境，让学生在轻松的氛围中学唱6、1、 2、 3、 5、 6 六个音，感受其音高。学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细的聆听音乐作品， 山歌音乐曲调欢快、 活泼及其素材简练、 朴实，富有浓郁的生活气息。3、知识和技能目标：在能够用愉快高亢的声音完整的演唱歌曲的基础上，解决歌曲中出现 节奏难点，让学生达到熟练掌握。教学重难点：重点：学生用愉快高亢的声音完整的演唱歌曲难点：让学生掌握歌曲中出现的“教学准备： 电子琴 多媒体课件教学过程：X X. ”的节奏，并达到完美演唱为难点。1、 游戏导入，创设音乐情境。师：又到了我们的音乐课堂时间。老师期待着

4、你们在这节课中有出色的表现哦！ 准备好了吗？今天老师为大家搭建了一座音乐山， 那同学们知道音乐中有高 高低低不同的音高吗？今天老师要和你们一起玩一下爬山游戏。爬小山( 6.-1- 2 ) 爬大山( 6. -1- 2-3-5-6)师：同学们唱的真好，我们的游戏和美妙的声音引来了一个小朋友，看你们把谁引来了 。(播放课件：展示放牛娃图片)师：可爱的放牛娃还给大家带来了一首好听的儿童歌曲。让我们一起来学习一下吧。【设计意图】这一设计是让学生通过爬山游戏调动学生积极性，让学生在轻松的氛围中学唱 6、 1、 2、 3、 5、 6六个音，感受其音高，为后面学习做好铺垫。2、 初听乐曲，感知音乐形象。1.

5、初听歌曲。师：今天放牛娃就给同学们带来的这首歌曲情绪是怎样的呢？歌曲演唱的小朋友们在干什么呢？(课件演示：播放音乐放牛山歌并出示课题)师：谁来说一说？生：歌曲欢快、高亢。歌曲中小朋友在赶牛、放牛、捡柴。竖起你们的小耳朵，仔细听！听完说说你对歌曲的感觉？师：歌曲的情绪是高亢、愉快的歌曲中小朋友在赶牛、放牛、捡柴，那你能用动作表达一下吗？2. 揭示歌曲，介绍山歌。师：这是一首四川儿歌，也是一首很好哦听得山歌素材，那你们知道什么是山歌吗？生：不知道师：今天老师就带着你去了解一下我们的民族音乐山歌。（课件演示：出示山歌的简要介绍）师：山歌产生在野外的劳动、生活之中，其曲调高亢嘹亮，节奏自由悠长，具有直

6、畅而自由抒发感情的特点。【设计意图】这一设计是让学生对歌曲有初步了解。拓宽学生音乐视野，提高学生对我国民族音乐的认识。三、复听乐曲。师：下面我们把这首乐曲再来听一遍，思考一下问题。你所感受的四川山歌特点是什么？生：小组讨论，汇总回答。师：总结歌词：加了很多衬词。旋律：曲调高亢【设计意图】这一设计是让学生更深入的聆听学习乐曲，对乐曲的整体形象更深入的了解。3、 学唱歌曲1. 教师范唱歌曲师：听到这里我已经迫不及待的想唱一唱了。你们愿意当我的听众吗？ 生：齐说愿意。（播放课件出示歌曲谱例）2. 难点讲解师： 同学们看有什么不会的地方吗？歌曲中出现了一个新的节奏点后附点节奏，同学们看看能不能试着打出

7、来。（ 板书节奏： X X . 哟 啥 . ）生自由练习3. 自学填词教师弹琴，学生学唱歌词。师范唱歌曲后附点节奏难点处，讲解演唱要注意节奏，并注重带学生练习演唱带有衬词乐句，演唱出山歌的韵味。4. 完整演唱全曲。师：同学们唱的太棒了，放牛娃生活的很快乐，咱们用怎样的情绪来演唱才能更好表现放牛娃那种快乐的生活呢？生：用活泼欢快的情绪）师：我们刚刚说的演唱山歌需要用什么样的声音来表现呢？生：高亢地师：那让我们一起用愉快，高亢的声音来演唱这首四川的山歌吧。【设计意图：引导学生用愉快高亢的声音演唱歌曲。激发学生学习歌曲的兴趣，让学生置身于特定的音乐情境中。】4、 拓展延伸师：我们大家都知道我们的国家

8、是一个56 个的多民族国家。 56 个民族 56支花， 更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬， 希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大， 好吗？下面就让我们共同唱起 爱我中华！（课件演示：播放歌曲爱我中华）【设计意图】小结本课内容，升华学生的爱国情怀。教学反思：在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。 教学开始， 一个音乐山小游戏将学生带进辽阔的大草原， 带进音乐的课堂，为学生感受音乐的高低， 体会音乐的多样， 调动了学生学习的积极性。 在完整初听音乐中拓宽学生音乐视野， 提高学生对我国民族音乐的认识。 紧接着让学生通过复听歌曲， 思考

9、四川山歌的特点， 并通过小组讨论这一合作学习的方式给出答案。 我结合学生答案进行总结山歌歌词中出现了很多衬词， 曲调高亢。 从学生的兴趣出发探索解决歌曲中的难点节奏， 然后在学唱歌曲。 其后强调用愉快， 高亢的声音演唱这首四川儿歌， 体会四川山歌的衬词。 最后的拓展延伸中让学生继承发扬民族音乐，升华学生的爱国情怀。放牛山歌教案教材分析：放牛山歌是小学人音版第五册第四课放牧中的演唱曲。这是一首以 农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声调式，音乐素材简练、朴实，富有浓 郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情 绪。全曲用“6、1、2”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有

10、山歌高亢的特点。 衬词“哟喂”及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。 从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“ X X. ”切分节奏的出现，使牧童 在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。 第五乐句宽松舒展的旋律唱出了 “哥儿 啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。 最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情 景和劳动的喜悦之情。学情分析：新课标指出：“小学三年级这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、 模仿力强的特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、律动、图 片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。三

11、年级学生在一、二年级已学过一 些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高， 我们在教学中，完善教育教学 细节，引导学生用心聆听、活泼地表现，大胆地创造，让学生在音乐课堂上表现 出一个优秀的自我。教学目标：知识技能：学习歌曲放牛山歌，并指导学生声情并茂地演唱歌曲。情感态度、价值观：初步了解山歌风格的特点和韵味，激发学生对祖国民族 音乐的热爱。过程与方法：学会歌曲中重点节奏 X X ; X能够用动作表演。能用 脸亮、高亢的歌声有感情地唱好放牛山歌，感受地方音乐独有特色，体会牧 童们放牧时欢乐的情景和抒发劳动的喜悦之情。教学重点、难点：1、学会歌曲中重点节奏X 一、X、X能够用动作表演。2、让学生掌

12、握歌曲中出现的“背上（那）背个（哟啥）”的节奏，并能够准确的演唱。3、能够用高亢、明亮的歌声唱出山歌风格，要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱歌曲。教具准备： 多媒体课件教学光碟钢琴 教学课本教学过程：一、师生问好二、导入新课1师：今天，老师要带大家走进四川，去四川的大山里与那里的小朋友交交朋友。 师生一起用唱的形式和山顶的小朋友打招呼。 你看， 你们的歌声把谁引 来了？生：小牧童2. 师：是啊，你们的歌声把山上的小牧童吸引来了，他要带我们去看看他们的课余生活（出示图片）今天为了欢迎我们啊，他也准备了一首好听的歌曲，想听听吗？三、新歌教学1 初听歌曲师：他们唱的是什么歌？歌曲里的孩子在干

13、什么呢？生：师： 小牧童唱的这首歌叫 放牛山歌 ， 它是一首四川儿歌， 也是一首山歌， 小朋友们忙着捡柴、放牛呢。2复听歌曲师： 歌曲的情绪是怎样的？歌曲里小朋友唱山歌的声音又是怎样？你有没有发现一些特别有意思的歌词？生：活泼、欢快的。师：括号里的词叫衬词，这是山歌的独有特色。小朋友的声音高亢、明亮。山歌具有高亢、明亮、自由、衬词多的特点。3聆听歌曲旋律，感受中国民族五声调式的特点。师：接下来，老师要给大家一个难一点的任务，我们来听一下歌曲的旋律，在音乐七个音符当中，这首歌里哪两个音是没有的。（师边弹边唱第一段旋律）生：是 4 和 7 没有。师：对了，中国的民族音乐当中很少有4 和 7，这就是

14、我们中国的民族五声调式。4难点解决师：老师发现了有的同学已经有点迫不及待想唱歌曲了，别急，先听老师演唱一遍，你们默唱，同时，请留心你认为难唱的句子，我们一起学习。 （师范唱歌曲）生：出示“背上（那）背个（哟啥）”、“背上（那）背兜（哟啥）的节奏型及歌词，学生跟老师拍节奏以及由慢到快地学习这句歌词。师：下面请同学们注意老师刚刚提的一些问题，完整地演唱一遍歌曲。生跟琴完整演唱。（演唱过程中如有困难再解决）师：不知道大家有没有注意对比一下第一段和第二段的歌词，我们一起来看一下。 （师分析歌词，帮助学生记忆歌词）下面让我们放慢速度跟着伴奏来唱一唱，提醒学生记住歌词。师：同学们唱的不错，那老师想问问大家

15、如果你是山里的孩子，在放牛时你的心情会是怎样的？生：高兴，开心，兴奋。那我们演唱这首歌曲的速度是应该快一些还是慢一些呢？生：快。师：对了，下面我们把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音加上优美的动作完整地表现歌曲。（师带学生边做动作边唱）师：小牧童们用自己的劳动换取了丰收，所以，他们心里特别高兴，忍不住站在山上来呼唤我们和其他小伙伴，大家能不能再用喜悦的心情把“哥儿啰喂”这句唱一唱。生跟师先唱旋律，再唱歌词。5多种形式表现歌曲师：刚才同学们表现的非常不错，那接下来老师再给大家来点难度的，我相信大家一定也能胜任的。 既然是山歌， 那它最多的表现形式就是对唱， 下面老师就要来跟大家pk 对唱，看是老师的声音高亢还是你们的声音明亮。师：好了，大家唱山歌也累了，我们休息一下，接下来，老师要跟大家玩一 个游戏，这个游戏叫做音符游戏，在前面几单元，我们学习了四分音符和八分音 符，今天，让我们一起来认识一下二分音符。 老师准备用我们今天学习的内容编 一段儿歌帮助我们记住这些音符。提问：牛儿的叫声：x x x x 哞一哞一哞一哞一赶牛的吆喝声：X X X X哟哟哟哟孩子的笑声：XXXXXXXX嘻 嘻 哈 哈 嘻