人教新课标二年级数学下册《不带括号的混合运算》教案

1、不带括号的混合运算的重难点设计教学内容： 小学数学人教版二年级下册教材第五单元 47-48 页例1、例 2.教学目标 :1: 知识与技能:借助解决问题的过程,使学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的顺序,以及加、减、乘、除的混合运算的运算顺序,并能够正确的进行计算,提高学生的计算能力。2:过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，学会正确规范的写出综合算式每次计算的结果。3:情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序， 再进行计算的良好学习习惯， 规范学生的书写方法。重点：理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算，以及加、减、乘、除混合运算的运算顺序。难点：能正

2、确的进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式，知道每个等号后面应该写什么。教学方法：利用引导发现式，问题教学法，情境生活经验等多种方法，培养学生去思考和分析问题。教学准备：多媒体课件。课时： 1 课时教学过程：一：复习导入。1：课件出示口算题。24+8=32-6=3X 6=18+ 9=47-10=37+5=28 + 7=4 X 6=47-2=54 + 9=2: 计算 ： （要求学生在先计算的部分下面画上横线, 并在横线下方写上具体的计算结果） 24+8-6=47-20+5=二：探究新知：师：我们复习时计算的两步式子，都是直接写出了得数，为了看清楚运算步骤， 便于检查运算过程， 需要写出运算的步骤和

3、每次计算的结果，这样就要用一种新的格式来表示即脱式计算。1：师课件出示第 47 页例 1.（ 1） 图书阅览室上午有53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室下午有多少人？师：让学生自行列式计算，同桌之间相互说一说后汇报：（ 2）师：刚才大家列出的两个算式，我们可以把两个算式合在 一起列出综合算式。学生试着写出综合算式，并板书 53-24+38=(3)师：观察这个综合算式，说一说先计算的是什么？请你在先计算的部分下面画上横线。(4)引导学生明确：在分步算式中我们先计算的是减法，所以综合算式中我们必须先计算减法。然后引导学生小结 ：算式中只有减 法和加法，要按从左往右的顺序依次运

4、算。(5)脱式计算的格式：用脱式计算两步式子，要先在原题用横线标出先计算的部分，在横线下面写上此步计算的答案；写“二”时不能和算式的第一个数字对齐，要在往前一格的位置写“二”；“=”后面写第二部需要计算的算式，如下。53-24+38先计算的部分画横线在横线下面写上第一步计算 29结果= 29+38第一个等号后面写第二步需要计算的算式29+38=67第二个等号和第一个等号对齐写，并写上计算出的答案67。师边说边板书。(本教学环节第一个等号后面到底写什么？在以前的教学环节中，我们都是这样陈述的，“不参与计算的部分照抄”，学生书写格式的错误较多，甚至把不应该交换位置的运算颠倒位置书写，或者有部分学生

5、就直接写第一步答案等。本次教学，我借助学生已经有的混合计算的经验，问第二部或下一步计算什么，就在第一个等号后面写上什么，这样学生很容易接受，书写正确率大大提高(6)小结：在没有括号的算式里，只有加减法，我们需按照从 左往右的顺序进行计算。2:师课件出示15+ 3X5,提问，这个算式里有什么运算？你知道按什么顺序计算吗？学生边说，教师边板书15+3X5 先计算的部分画横线在横线下面写上第一步计算 5结果= 5X5第一个等号后面写第二步需要计算的算式5X5=25第二个等号和第一个等号对齐写，并写上计算出的答案25。师生小结：在没有括号的算式里，只有乘除法，我们需按照从左往右的顺序进行计算。3:教学

6、课本第48页例2:教师课件出示主题图，让学生观察，并且说一说看到的信息。(跷跷板乐园里，有3个跷跷板，每个跷跷板上有四名小朋友在玩，还有7个小朋友没有玩跷跷板。)(1) 师引导学生提出问题：跷跷板乐园一共有多少名小朋友？然后让学生自行解答。3X4+7=12 (人) 或 7+ 3X4=12 (人)(2) 师：计算出跷跷板乐园的人数，我们先用乘法计算出玩跷跷板的人数，在加上没玩跷跷板的人数，所以不管乘 法在加法的前面，还是在加法的后面，我们必须先计算乘法， 再计算加法。(3) 3X4+77+3X4= 12+7=7+12=19 （人）=19 （人）(4) 师出示7-16 + 4和16 + 4+7让学

7、生用脱式计算c先让学生说一说怎样计算再做，并让学生板演，然后集体订正（这两题中，有加法有除法，有减法有除法，我们先计算除法, 在计算加法或减法）（6）师生共同小结：不管除法运算在加法（减法）的后面还 是在加法（减法）的前面，我们必需先计算除法。三：课堂巩固练习：1:课本第47页做一做中的题目。（要求学生在先计算的部分下 面画上横线）23+16-112X8 + 472+8 + 3学生独立完成，教师巡视指导，并请3位小朋友板演，然后集体 订正。第一题有加法有减法，按照从左往右的顺序计算；第二题有乘法有除法，按照从左往右的顺序计算；第三题只有除法，按照从左往右的顺序计算；2:教材第48页的做一做。让

8、学生把先计算的部分下面画上横线， 然后再进行计算。订正时让学生说一说计算的顺序及第一个等号后面 应该写什么。20-8 +27 X5-34+4 X681+9+2学生独立计算，教师巡视辅导，请学生板演后订正。第一题：先计算除法，第一个等号后面写下一步计算的算式20一4。第二题：先计算乘法，第一个等号后面写下一步计算的算式35一3。第三题：先计算乘法，第一个等号后面写下一步计算的算式4 +24。第四题：先计算除法，第一个等号后面写下一步计算的算式9 +2。帮小青蛀改过来哟。下面的计算对吗？如果不对，把它改正过永学生同桌为一组，相互讨论完成，集体订正第一题是错的。这题有加法，有减法，我们要按照从左往右

9、的顺序计算。第一步先计算3417，差是17；第二部计算17 3，和是20.第二题是对的。这题有乘法，有除法，我们要按照从左往右的顺序计算。第一步先计算3X8,积是24;第二部计算24 + 4,商是6.第三题是错的。这题有乘法，有除法，我们要按照从左往右的顺序计算。第一步先计算18 + 3,商是6;第二部计算6X3,积是18.四：课堂小结师生共同总结本节课的内容。计算顺序：从左往右计算的算式有6 种：只有加法的混合运算；只有减法的混合运算；只有加减法的混合运算；只有乘法的混合运算；只有除法的混合运算；只有乘除法的混合运算先算乘法的算式有：有加法有乘法，先算乘法；有减法有乘法，先算乘法。先算除法的算式有：有加法有除法，先算除法；有减法有除法，先算除法。（本节课教学环节及总结， 我并未采用书中总结性语言。 书中阐述在没有括号的算式里，如果有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。但在学生实际的计算练习中出现了这样的问题，例如7-2+3,有学生这样计算，先算 2+3=5,再算7-5=2;再如