二年级上学期数学期中试卷分析

1、.二年级上学期数学期中试卷分析一、对试题的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、以根底知识和根本技能为根底，知识覆盖面力求广泛。2、本次试题以根底知识为主，考察了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算表内乘法和表内除法、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。3、注意贴近学生实际，表达数学知识的应用价值。本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。4、注重考察学生的各种才能。如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考察了学生的观察才能、操作才能和计算才能，同时也考察了学生运用数学知识提出问题、分析问题、

2、解决问题的才能。二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的方法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到总分值正确无误却是很不容易的事情。二、题是判断题，1小题，0除以任何数都的0。 这个题应该是错的。 因为0不能做除数，比方说70；00；都是不可以的。2小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。 比方说11 1+1 还有22 2+26题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。 我们必须强调是平均分。所以是错误的。孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的地方。大多数孩子在这几个题上失

3、分较多。三、题填空有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成57=45，这个就是口诀没有背熟。根本是没有太大的难度。13小题按规律填数72 64 56 48 40 32其实这个只要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。四、题4个3相加的和是多少列式是 孩子们最容易把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个一样加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。五、题失分不多，有个别同学也就是不认真，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是

4、了。六、题是画角，但是错的多的是好多同学忘记直角一定要标上直角符号的。还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。七、题是解决问题此题主要考察学生的综合应用的才能。有的孩子是理解才能略微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。三、老师教学反思及改进措施1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的既准又快。2、在今后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感兴趣的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学生的观察兴趣，有利于进步学生的观察才能，教学中学生由于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多

5、让几个学生说一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、在教学中也要进步学生观察力、培养仔细认真的 精神，帮助他们养成 良好的学习习惯，与期中考试相比，学生在认真仔细这方面有所进步，但对事物的观察分析的才能欠缺。单靠“死记

6、还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵敏运用所学知识解决问题，在今后的教学中，注意培养学生从生活中发现数学问题，创设启发学生独立考虑、自主发现的问题情境，安排一些具有探究性和开放性的题目，使学生体会可以从多个角度考虑问题，让学生在不断探究与创造的气氛中开展思维。5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对 性，要讲实效。教学中要随时理解掌握学生的学习情况，防止盲目多练，减轻学生学习负担。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一