怎样学文言文的方法

1、怎样学文言文的方法学文言文的方法 一 一、日积月累 “字求其训，句索其旨，这是我 国宋代著名学者朱熹的读书经验。读文言文应该力求弄清楚每个字的词义，每句话的语意。 然而，文言文的运用环境已经与现实环境大相径庭，字、词、句 式都已和现代文有了显著区别，因此，文言文与现实的差异性决定了 识记是我们学习文言文的主要途径，决定了必须通过长期的努力，日 积月累，才能真正地提高文言文的阅读能力。二、熟读多背学习文言文，必须通过背诵一定数量的文章，去积 累语言，掌握文言的字、词和句式。流利地读通文句，形成语感只有在朗读背诵中才能见效。 文言文在生活中很少运用，客观上缺乏实践的环境，不熟读背诵 是没有方法学好

2、的。多读多背，才会逐渐形成语感，才能渐进地领会文章内容。因此我国古代读书十分强调吟诵，背诵。唐人白居易幼时读书致 “口舌成疮，曹植十岁记诵诗赋十万余言， 我们在赞叹古人勤奋之余，应当把熟读背诵作为一条根本的方法。文读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。其所谓“读书百遍，其义自见。记诵一些名家名篇， 还能在文言文复习时， 在阅读课外文言材料、 分析字、词、句、判别语义时，有一个迁移的参照对象三、“以本为本“本就是课本教材， 文言文课内学习是第一位的， 是 根底，课内学得好、 学得精，脑中装了几十篇文章， 熟悉了相当例句， 知识积累便可转化为能力，就能举一反三。我们文言文学习，往往有这样的误区

3、：重课外资料，轻课文内容重习题训练，轻课文整理 ;重死记硬背，轻迁移推断。 这是一种不科学的学习方法。教材中的文言文，经过专家选定，难易适中，有其经典性、示范 性和系统性，是前人经验与智慧的集中表达。学习文言文的立足点是从教材 课文 出发，根据教材 课文的知识 点安排循序渐进，把教材中的课文当作学习的根本。那么为什么应试复习中还应该坚持以课本为根本呢 ?其理由有四。 其一，作为考纲的?考试说明? ，它的考试内容的总要求与教学大 纲的教学总目标是完全一致的。即“能阅读浅易的文言文，也就是说考纲必须以大纲为根底，考试 内容就必须与教材相一致，它不可能超越教材之上。事实上历年来的高考阅读选段都与我们

4、的课文难易相近，甚至难 度要低于课文，它们都属于浅易文言文。俗语说： “书读百遍，其义自见，苏轼也说： “故书不厌百回读，熟 读深思子自知。反复阅读是学习文言文的根本要求和方法。二、学习文言文，要掌握一定数量的文言词。古汉语中的文言词分为文言实词和文言虚词两大类， 学习文言文，掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好文言文是很有帮助的。 首先，谈谈文言实词的学习和掌握。所谓文言实词，传统的说法是指名词、动词、形容词。 为了学习上的方便，通常把名词、动词、形容词、数量词、代词 都看成实词。主要掌握以下几个方面的知识。一要学习掌握文言文中的词类活用。 词类活用是在一定的语言环境中，根据语言习惯使某类

5、词临时改 变原来的词性和语法功能，具有了另一类词的词性和语法功能。文言文中常见的词类活用的现象很多，如：名词活用作动词、形 容词活用作动词、数词活用作动词 ;动词用作名词、形容词用作名词 名词作状语等都是学习文言文中常见到的词类活用现象。除此之外还有实词的特殊活用现象，如：名词、动词、形容词的 使动用法，以及名词、形容词的意动用法等。二要学习和掌握通假字。 通假字就是同音代替字，即用一个同音的字来表示另一个同音的 字的义。掌握好通假字的学习对学生学好文言文是很有帮助的。三要学习和掌握一词多义。 一词多义是指一个词有几个意思。一词多义在古汉语里是很普遍的现象。同一个词的意义之间， 关系有很密切的

6、 ;也有不密切的 ;甚至有很疏 远的。因此，一个词的意义，只有在具体的语言环境里才能确定。四要学习和掌握古今异义。亦即古今同形异义词语。 其次，要学习与掌握文言虚词。人们常说： “之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才。掌握的具体方法是：结合语境就句学习，学习文言虚词如学习 实词一样应遵循词不离句的原那么，离开了句子就无从理解其义。分析归纳，注重积累。牢记复音虚词，把握固定格式。三、要学习和掌握常用的文言句式。判断句；被动句式；句子成分的位置。这类句式常见的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等 ；句 子成分的省略。即所谓的省略句；固定句式。四、掌握文言文一般的翻译方法。文言文的翻译就是用

7、标准的现代普通话来翻译文言文，真正做到 “信、 “达、 “雅。文言文翻译的具体方法除了直译和意译两种形式配合外，还有对 译、增补、替换、保存、删削、调序这六种方法。要留意并仔细分析文段的标题。因为大局部标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。 第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言 字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到 “拦路虎千万 别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文

8、章的大致意思就可以 了。第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选 项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要 内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。 所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。 第四步 “对症下药解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型， 即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目那么采用不同的解题方法： 1、词语解释题。这是典型的 “题目在课外，答案在课内题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实 词根本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上

9、下文 检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的根底上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来 直译 ;然后，将句 子的大致意思写出来 意译 。二是文言文中有些特殊句式 如主谓倒装、宾语前置、状语后置等 倒装句和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法： 第一，引用原文句子答复 ;第二， 摘录原文关键的词语答复 ;第三，用自己的话组织文字答复。三种方法，采用第一、二种方法答复的准确率一般会比拟高。4、开放性理解题的解题方法。1第一类的解题方法 说说对文中人物的评价、观点或看法。 解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人， 作者对他的根本态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还是批评等问 题。2第二类解题方法 结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中， 重点是考查从作品中获得人生观、 世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。 读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、 精神。 作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何 云改正或抵抗。看完以上为大家整理的文言文学习方法技