广州市骨干教师跟岗培训小结

1、广州市骨干教师跟岗培训小结广州市骨干教师跟岗培训小结 张清得 2021 年 4 月 8日至 19 日，是广州市小学英语骨干班培训的第三个阶段跟岗 学习。我与其他 8 位小学英语教师一道被安排到天河区龙洞小学跟岗学习总体感受 天河龙洞小学由两个校区组成，是广东省一级小学，该校英语科组被评为了广州市优秀科组。进入到龙洞小学，我们能够感受到学生的淳朴有礼，教师的敬业爱LJU岗。特别是在跟岗期间，龙洞小学的英语科组每一位教师都 让我们感到 非常感动，尽管他们的日常工作安排已经非常紧 张，但是在接待我们这 一大帮客人的时候他们总是一齐动 手，互帮互助，把科组的工作任务完 成到最好。当然，这也是实验小学的

2、英语老师的工作状态。第一天，我们到达龙洞小学后，首先是由龙洞小学徐小 武校长致 欢送词。徐校长很简单地介绍了一下龙洞小学的根本情况，我发现了龙洞小学和增城实验小学的相同之处。两个学校的地理位置都是在城乡结合部，都是在一个迅速城市化的一个位置，生源结构不断地变化学生由以前统一 来自农村家庭，到现在 越来越多学生来自高素质、高教育水 平的家庭。徐校长说学生的结构变化也对老师的日常工作不断提出新的要求，他的教师团队就是一个乐于学习的团队我不由想到我们实验小学也是非常重视教师的学习培训的，看来每一个有智慧的校长都会不约而同地关心教师的学习和成长。紧接着，英语科组长徐冬霞老师为我们做了一个英语科组的介绍

3、。从她的介绍当中我们得知，龙洞小学英语科组的工作重心，就是做好日常的教学工作。她们并没有花时间做一些花俏的事情，而是集中教师的精力在课堂的教学研讨上。但是，不知道是巧合还是为了配合这一次跟岗培训任务而特别为我们安排的节目，龙洞小学英语科组准备在我们跟岗的第一个星期举办一次龙洞小学英语科组腾龙杯演讲和说课比赛。另外龙洞小学英语科组的教师是非常年轻的科组，有几位教师刚刚走上工作岗位不久，虽然她们的工作经验不是很多，但是可以从她们身上看到年轻人的那股冲劲，特别是刚走上岗位两年的吴艳群老师在我们跟岗期间的任务特别 重，除了要接待我们的随堂听课之外，她要参加 两个比赛还 有一个结对学校之间的一个公开课研

4、讨。任务虽重，但是我们见到她的脸上总是时时刻刻挂着笑容。总之，龙洞英语科组给我的感觉就是一个有活力，乐于 学习的科组。随堂听课 在跟岗期间的第一周，我们的主要任务就是 随堂听课，以及为下一周的公开课任务进行集体备课。进入龙洞小学的英语课堂，我的第一个感受就是真实，因为这些都是没有经过打磨的真实课堂。虽然课堂并不精彩，甚至听得很幸苦。但是这种课堂能够给我们学习的东西更多，首先我们能 够看到教师 的英语水平，从我们接触到的英语教师当中，我 发现她们的语言能力还 是不错的，在课堂上能够充分运用英 语进行课堂组织，但是个别音发的 不是太标准， 比方把 Edison 说成了 Edision ， Zero

5、 说成 Gero 等等。当然在我们跟岗的老师当中也有个别老师的语音不是太 标准，虽然 说我们不能要求每一个英语老师的发音都向 Native speaker 那么标准， 但是当一个英语老师在课堂上带着 全班的学生学习错误的读音，我总是 觉得非常刺耳，同时担 心这些孩子是不是能够在将来的学习改正过来。因此，作为一名英语老师， 首先应该热爱英语， 经常观 看英文节目， 不断自我修炼，这样才不会误人子弟。另外，从她们的常规课堂我们可以发现，龙洞小学英语 科组非常重视抓学生根底知识，在三到六年级的英语课堂， 她们做的同 一件事情就是在上课的前5 分钟进行单词听写。我觉得这一点值得我们借鉴，虽然我们英语课

6、堂的课前 准备时间都 能利用起来读课文，但是课文的朗读相对于单词 听写来说是属于比拟难 以监控的，因为有些学生就算是不会 读课文也能像南郭先生那样滥竽充 数，结果一个学期下来的 课前准备时间完全浪费了。但是单词听写一个能够让学生马上进入学习的状态，另 外还考察他们对单词的掌握，促进他们积极地利用课余的时间进行单词背诵最后，我发现他们的作业量还是挺大的，每次教研活动，我总能发现他们科组的老师带着一叠叠的作业到现场批改。这不是我们要学习的地方，但是从另外一个侧面可以看 出他们学生 的优秀也不只是由一个原因支撑起来，而是老师 们紧紧抓住课堂和课后 各种时机，严格要求、训练学生的结 果。骨干教师研讨课

7、 根据本次培训的要求，每一位跟岗的 学员都要在 龙洞小学上一节公开课。作为这个小组中最年轻的男教师，我毫不犹豫地承当第 一个上课的 任务。虽然说是集体备课，但是由于上课风格的不同，任教年 级的不同， 更多的时间需要老师们自己去设计课堂。由于在跟岗第二周的星期一早上就要上课，因此我充分 利用周末的 时间，写教案，做课件，做教具，一直忙到星期 天晚上 12 点多才最终 定下来。我选择的课是三年级 “ Unit7 May I have some grapes 上完 课 后，老师们对我的评价还是挺高的，特别表扬我的英语语 音很地道，说 我有外教的感觉，记得理论培训阶段给大学 教授问“ Are you

8、Chinese 来表扬我的语音语调，以及外教 AJ 在口语课中，让老师们说出制作三文治过程时，只有我一个 人说得出来 的优越感，这些都是对我坚持学习英语的一种肯定，也是一种鼓励。小组的每一位教师都精心准备，上出了自己最精彩的研 讨课，每 上完一节课后，我们都会坐下来详细讨论每一节课 的优缺点。最后，我们在以下几点取得了共鸣首先，课堂教学环节 不宜过多， 有些老师为了使课堂的教学内容显得更加充实， 同时在更多的环节里面 让学生不断循环操练知识， 设计了很 多的教学环节， 结果导致时间不够， 因此走马观花般播放完 PPT就下课了，学生真正操练，运用语言的时机 不多。因此，我们必须牢记课堂的教学环节

9、最好控制在4 个以内，热身呈现操练与稳固运用与开展，其中把充裕的时间放到后面两个环节里面。其次，要注意新旧知识的衔接。如今一个比拟突出的课堂现象就是学生的发散性思维不 强，综合已 学语言的能力不强，一节课下来就只是关注了本 课中新内容的学习，往 往只是一两个新句式，或者是一个语 法点，结合以往所学，创造性地在 情境中运用的能力缺乏， 而这和老师在课堂上的引导也是分不开的。广州版新教材，增强了新旧语言的循环性，其目的就是 希望在教师 引导下，学生能温故知新，学而能用。最后，运用生本理念，利用学生的自主能动性。我们本次跟岗学习的小组长，蔡淑华老师，也就是我的 大师姐，是 来自鼎鼎大名的华阳小学，一

10、所以生本教育名扬 全中国的学校，本次公 开课，她就用生本的理念，引导学生 先学，布置先学任务，在课前寻找 更多和本课相关的一些知 识本次蔡老师的课是四年级的 Unitll Radio and television ， 学生找到了更多的电视节目，拓展了学生的语言知识。跟岗老师们一致认为，如果长期坚持运用生本的理念，这样培养出来的学生懂得的东西肯定要更多龙洞的学生 我想通过两个例子来说说龙洞小学的学生1. 一次，同行的一位跟岗学员感慨增城的高中教育没有方法 和广州比， 因为这么多年来能够考上清华北大的学生寥寥无 几。在龙洞跟岗几天之后，见识到龙洞小学学生在课堂上的 优异表现， 她突然假设有所悟地说 原来，增城的教育在小学已经和人家有距离了 2. 在一次研讨课的最后环节，某个老师让龙洞小学六年 级的学 生用英语续写故事，由于学生们写得太好了，在课后 几个跟岗老师争着 把他们的作业拿自己的学校，想让自己的 学生开开眼界。