幼小衔接班家长会发言稿

1、幼小衔接班家长会发言稿尊敬的家长朋友： 上午好！ 很快乐因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过一个多 月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，小 学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。 也许有不少的家长担忧 自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。 我相信，在我们和各位的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢 小学生活、适应小学生活的。一、汉语拼音汉语拼音是识字、 学习普通话的工具， 是学习汉语的奠基工作。 但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥， 对于刚入学的儿童来说， 要 掌握这一工具是比拟困难的。 怎样让孩子们快快乐乐学拼音， 轻轻松 松度过拼音关

2、， 不仅是我们教师要认真思考的问题， 同样也是许多家 长关注的热点。今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音， 谈谈个人浅见。1 、适度要求，静心等待。面队孩子们，家长心中有一把适宜 的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。对刚刚 接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。2、耐心细致，教给方法。 入学前，学生对单韵母或多或少有所 接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌 位、音调等概念模糊，假设不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出 音节，阻碍很大。3、想方设法，多多陪练。 平时的日常生活中通过传话游戏、眼神、动作、语言提示、随机 提问等形式， 帮助幼儿养成良好

3、的倾听习惯。 当孩子们掌握了发音方 法后，要到达读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，稳固。刚 入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用 形象思维， 无意注意占优势。 形象直观的具体事物和生动活泼的形式 容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得 不好再罚几遍这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。4、及时评价，多多鼓励。 “让每一个学生都抬起头来，我们 家长也应该拥有一双善于发现的眼睛， 及时捕捉到孩子的亮点， 搜索 到孩子的成绩和进步， 并及时给予肯定和鼓励。 哪怕是您的一个微笑， 一个手势，一句称赞，都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他 们的学习热

4、忱。每当孩子掌握了一个字母、 一个音节或一种拼读方法， 我们就及时地进行表扬和鼓励， 并进一步引导他们向新的、 更高的学 习目标前进。 父母是孩子的第一任老师， 也是孩子终身不变的老师。 愿老师与家长共协力， 共同搭建起孩子们轻松学拼音， 快乐成长的五 彩桥。二、拼音和识字并进我们在教学中，注意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学 习语言相结合， 学习拼音与认识事物相结合， 努力使汉语拼音真正成 为孩子识字、学习普通话的工具，成为孩子学习语文，步入文化殿堂 的阶梯和桥梁。1学习拼音与识字相结合。在学习拼读音节的过程中，相机渗 透识字，既满足了孩子希望识字的需求， 也可以在识字中有效地稳固 拼音

5、，还能帮助学生储藏知识。如：在教学音节 mi时，我让学生看 看图上的大米和“米字，告诉学生用音节 mi可以给汉字“米注 音，在拼读音节时识字。还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭 的图片，引导学生了解米饭的由来， 感受“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦 的不易，教育学生要爱惜粮食。2学习拼音与开展语言相结合。在学会拼读某个音节之后，可 以让学生用带调的音节组词说话， 赋予音节以意义。 这样既强化了音 节教学，又促进了学生的语言的开展。例如：在教学带调音节 ba 时， 我先让学生自己拼读，想想在哪里听过这些音。说到音节bd时，我出示著名射击运发动许海峰打靶的图片，让学生看图用音节b d组词或说话，由于所

6、触及的内容都是孩子们喜闻乐见的，大家争相表达， 到达了很好的语言训练效果。3学习拼音与尝试阅读相结合。在学生拼读技能到达一定的程 度之后，就可以适当地选择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材 料，让学生尝试阅读。孩子天生都是对阅读感兴趣的，课堂上，孩子 们在老师的引导下借助拼音和图画， 结结巴巴、旁假设无人地大声朗 读故事和儿歌，那样的情境是很诱人的， 那才是儿童最好的语文学习。 当孩子在这样的拼读情境中读通了、读懂了、收获了、沉醉了，真正 的语文教育就在水到渠成之间实现了。家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。这既能培养他们静心， 也能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解能力，培养了

7、他们的学习兴趣。书看多了，识字时机就多，对字的理解更全面，更 正确，为运用也打好了根底。一、二年级教材最大的特点是注重识字 量大, 学过的字容易混淆，所以平时要鼓励孩子随时随地识字，鼓励 孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字能力。2每天都坚持朗读、背诵。小学生记忆力好，有些东西会背 了，可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一 些词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。孩子一入学，首先学 的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始学 拼音的时候可能会出现拼错的现象，比方忘掉介母， j-i-a ，孩子可 能拼成 ja 。一次不会，不要紧，但不能因为不会

8、就不开口。有少数 孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导， 只要他比自己有进步， 就是很棒。至于少数急需补缺补差的， 一年级上学期的学习任务相 对较重，老师会布置的作业需家长配合催促孩子完成 ，一定要不厌 其烦地带自己的孩子上路， 不能全指望老师， 不然会因此拖住大多数 的同学。作为老师，不能停下来等少数慢的孩子。我相信，在绝大多 数情况下，孩子的成绩尤其是低年级和家长的付出成正比。如果 你的孩子成绩落后， 作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家 长沟通，汲取他人的教育经验。鼓励孩子阅读健康向上的书籍，在生 活中帮助孩子提高识字能力。三、养成正确快速的书写习惯：读准音，记住形，写正确是学习语文的根本要求。注意孩子的写 字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，直接影响到运笔的灵活、书写的 速度，书写的效果。 “一尺一拳一寸刚开始肯定有点不适应，随 着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。当然，想写出一手 好字，笔画顺序、笔顺规那么很重要，只有顺序、规那么正确，才能合理 安排字的间架结构，也才会写出美观、漂亮的字。以上就是我们希望家长们要配合的一些事情， 如果我们在工作上 有疏忽的地方请家长及时提出， 您有什么好的建议， 也可以向我们提 出，只要合情合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点都是“一 切为了孩子、为了孩子的一切。 在这