两位数加两位数的笔算（不进位）

1、.两位数加两位数的笔算不进位教学内容：人教版?数学?二年级上册P.8-10教学目的：1、知识目的：学会两位数加两位数的不进位加法的笔算方法。2、才能目的：培养学生的计算才能、动手操作才能和合作交流才能以及解决问题的才能。3、情感、态度、价值观目的：1初步经历在详细情景中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学乐趣。2具有认真作业，书写整洁的良好习惯。教学准备：小棒、多媒体课件、实物投影仪教学设计：一、创设情境1、师：今天XX学校要组织二年级的小朋友去参观博物馆，我们来看学校先安排了哪几个班去参观？课件出示第8页的主题图学校安排二1二2二3二4班的同学去参观2、问：那么4个班的同学只给了2辆

2、车，每辆车又只准乘70人，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车？课件出示想好后小组交流再汇报二、探究新知一学习例1：1、在学生汇报中抽出问题：二1班和二2班能合乘一辆车吗？根据学生答复列出算式 36+302、怎样算36+30呢？各种算法让学生自由答复3、师：大家真能干，这道题除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。课件出示小棒图你会用列竖式的方法计算吗？4、学生独立尝试不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友5、指名汇报课件出示演算过程6、小组讨论：师：在刚刚的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时，你有什么要提醒大家注意？课件出示请小朋友们自己先想一想，再在

3、四人小组里说说。学生考虑、讨论：汇报：在刚刚的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算时要注意什么？7、提出要求：独立完成课本第9页做一做学生反响时，老师对书写格式进展讲解二学习例2：1、师：我们来看二3和二4班能不能合乘一辆车？该怎样列式计算呢？板书：35+342、请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。请学生板演3、提出要求：完成课本第10页做一做学生反响，老师再次强调一样数位相加，列竖式时一样数位要对齐4、问：通过计算二1班和二2班，二3班和二4班分别可以合乘一辆车吗？三、小结出示课题1、今天你学会了什么？师：今天我们学习的就是两位数加两位数的笔算，笔算就是列竖式计算。板书课题2、还有什

4、么不明白的吗？四、练习1、课件出示课本13页第1题老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋，一个足球共用多少钱呢？ 一身运动服要用去多少钱呢？你能帮小明算一下吗？学生独立完成，小组交流评价要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2、练习二第2题，让学生独立完成，在练习过程中加强巡视，理解情况，帮助有困难的学生。五、作业见作业本死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,