光辉中心小学数学教研组活动记录本

1、.光辉数学教研组活动记录本小学数学教研组活动记录时间：2019年3月14日地点:会议室主题:研讨?如何进步后进生的成绩?人员:全体数学老师内容:何会平：如何进步学习困难学生的学习成绩是我们数学老师长期讨论的一个焦点问题，根据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生落伍。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。孙娟：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，

2、给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地兴趣性地启发学困生答复根底性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。罗芳霞：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，老师应主动叫他们答复以下问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。刘辉：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，进步自己的思维才能，开拓思维视野。张妮：课堂练习题安排成阶梯式，既不阻碍优生的拔尖，又兼顾了学

3、困生完成根本的学习任务。通过一些根底题，使他们有成功感，进而进步他们对数学学习的兴趣。马冲：经常接近他们，理解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做老师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地开展自己的思维。何会平：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，老师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。张妮：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题

4、的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维程度有新的进步。罗芳霞：其实，培养学困生纵向、横向比较才能也是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进展比较，找出他们之间的联络与区别。刘辉：对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课堂活动，自己组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。何会平：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是进步了他们的思维才能，培养他们的兴趣，到达进步学习成绩的目的小学数学教研组活动记录时间：2019年3

5、月21日地点:会议室主题: 怎样听课与评课人员:全体老师主持：张妮内容:一、听课、评课是进步学科课堂教学效益与学科深化改革开展的需要。课的种类：理论课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经历3.宣传方向4.评价老师二、听课、评课是对课堂教学的全方位的理解与评价1.听、评教学内容：1教学目的是否达成；2教学要求是否适度，是否符合课堂要求；3教学内容是否科学；4教学容量：知识容量；思维容量。2.听、评教学过程：1教学设计：是否以学生为主体，以学生开展为本；教学构造是否合理；讲例结合；板书设计合理。2

6、教学方法：有利于调动学生的积极性，活泼课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假的热烈气氛不可取。3教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。使用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换活动；有吸引力，提快乐趣。教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。4教学安排：重点是否突出，难点是否打破，关键是否扎实，时间安排是否合理。教学安排应遵循几个根本环节：引入；课题；新课；稳固；小结主要内容，好的想法、过程、用处；作业布置。3.听、评老师素质：1教学态度是否准确；老师对学生的态度要亲切；学生做题时，老师应在下面巡视。2根本功是否达标；3应变才能是否强。4.听、评教学效果：1及时效果；2后期效果。

7、考察学生知识的掌握和对内容的理解。三、听课、评课是进步课堂教学效率与老师素质的好方法。听课是评课的根据；评课可以促进听课。听课有四“要与四“找：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性：针对性：不同学科，不同课型，不同要求。理论性：从理论入手，进步层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。鼓励性：充分肯定、鼓励老师的课程。时效性：对老师与教育有推动、促进作用。听课、评课的时候还要注意：听课时，虚心承受评课老师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。小学数学教研组活动记录时间：2019年3月28日地点:会议室主题: 怎样共建有效的数学课堂人员:全体老师主

8、讲：何会平内容:共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个学校教育孩子的例子。3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。4、观念层面：老师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的

9、问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经历交流、不断学习新的教学方法。三、建立有效的数学课堂教学1、目的的有效性：目的要明确，不能空洞；目的要适度；目的要适量2教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。3教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。四、有效课堂教学评价1努力使60%的学生到达90%的目的，使全部学生到达60%以上的目的。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学

10、“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2任务定位准备，详细完好，并向学生有所定。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。五、学校在有效课堂中的责任。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋